Redação #905968
A constituição Federativa do Brasil prevê que a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família. Contudo, apesar dos avanços, o hábito da leitura persiste como um desafio importante entre os brasileiros. Essa realidade, por sua vez é causada pelos antagonismos metodológicos do ensino e pela falta de estrutura das escolas públicas. Logo, é fundamental que as autoridades públicas promovam medidas eficientes para resolver esse revés.
Primeiramente, é importante destacar que o método de ensino verticalizado e distânciado da realidade imersiva e tecnológica contemporânea aumenta substancialmente os desafios de incentivo a leitura no Brasil. À luz disso, a pesquisadora Lynn Alves da Universidade Estadual da Bahia - Uneb coloca que o processo de ensino-aprendizagem precisa dialogar com as novas formas de interação digital. Dessa forma, a explanação da autora é pertinente, uma vez que demonstra a necessidade de atualização metodológica do processo de ensino, visto que a escola pública não avançou sua lógica de funcionamento conforme a realidade digital do alunato. Nesse sentido, os desdobramentos afluem sobre todos com a desestimulação do estudo e da leitura, enquanto que, irresponsavelmente, os governantes permanencem indiferentes a essa realidade.
Ademais, vale ressaltar que a falta de estrutura dos espaços educacionais inviabiliza a capacidade de intervenção dos docentes na formação intelectual dos alunos. Sob essa ótica, o Istituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE informou que, em 2019, 45% das escolas rurais do País não têm acesso à internet. Nesse âmbito, o dado é preocupante, de maneira que a falta desse recurso mitiga as possibilidades pedagógicas de incentivo à leitura aos alunos. Dessa forma, as consequências atingem os mais vulneráveis socioeconomicamente com o aumento da evasão escolar, do analfabestismo funcional e da pobreza estrutural, ao passo que, lamentavelmente, as autoridades seguem insenssíveis a esse quadro.
Portanto, diante do exposto, percebe-se que o incentivo à leitura no Brasil apresenta graves problemas e cabe ao Estado resolver. Para isso, o Ministério da Educação - MEC deverá criar uma política nacional de reestruturação metodológica do ensino e adequação das instituições escolares. Essa medida, por seu turno, será realizada por meio de uma portaria ministerial. Com isso, a finalidade é atualizar e adequar o método de ensino para um modelo imersivo e horizontal e reestruturar os espaços físicos das escolas para incentivar os estudas à leitura. Sob esse prisma, cada município deverá elaborar um relatório detalhado das necessidades de insumos financeiros e recursos humanos e enviar ao MEC. Por fim, essa medida contribuirá para o incentivo à educação e leitura no Brasil, conforme à Carta Cidadã de 1988.