Redação #790717

A hieraquização da Educação está por um fio? Sim, a educação economicista e holística criaram uma disparidade social gigantesca, tornando o sujeito um produto para o mercado. Tirando dele sua individualidade, criatividade e escolha. No entanto, hoje o mundo inteiro discuti o apredizado do século passado tanto no sentido de desigualdade educacional, como também, no sentido de empobrecimento da formação humana.

O sociólogo Antony Giddens é um dos principais críticos da educação do século XX, segundo ele: " a escola reflete as necessidades criadas pelo meio social e é agente da manutenção dessa realidade". Nesse sentido, essa norma reguladora ocrre a segregação das divisões sociais, ou seja, diferenciando "capazes" e "incapazes" de acordo com a demanda da realidade inserida. Dessa forma os poucos cursos oferecidos são para o bem estar social, no entanto, as novas mediadas, para instrução educacional, têm que estar voltada para o ser individual e sua criatividade indepente de ação reguladora. Fazendo esta ruptura com metódos educacional instrumental, que ainda hoje, segrega e negligência o cidadão de modo geral.

O EUA já problematiza diversos apectos do sistema educacional que está estruturado para manter o capitalismo e o desenvolvimento técnico-científico. Ainda assim não se diferencia dos demais países que buscam a excelência educacional através de métodos semelhantes como: notas altas, testes padronizados e necessidades sociais. Já Thomas Armstrong crítica duramente o sistema que se basea num ato probatório e capaciadade de guardar informações técnicas sem refleção, ou seja, submetendo o cidadão ao papel de reprodutor de mercadoria e movimentador monetário. Em sua obra "As melhores escolas: a prática educacional orientada pelo desenvolvimento humano" ele propõe o discurso do desenvolvimento humano" que se tornar integralmente ser humano é o aspecto mais importante da apredizagem. Outrossim, não podemos esquecer de Paulo Freire que têm diversos trabalhos relacionados à educação e pedagogia, inclusive com prêmios,também ver o ser humano como propulsor no ensino e não como peça de uma engrenagem.

Portanto, urge, mudanças de paradigmas no sistema de ensino, substituindo a doutrinária por uma mais flexível e "individualizada", além de ofertar escolhas significativas aos alunos. Deixando de lado o tamanho único, pois somos seres singulares e temos maneiras diferentes de lidar com os problemas e dificuldade que a vida nos apresenta.