Redação #744718

No romance brasileiro "Triste fim de Policarpo Quaresma", Lima Barreto, autor pré modernista, conta a história do Major Quaresma, que a todo momento era alvo de piadas pelo seu estudo aprofundado sobre o país e pela sua petição para que a língua oficial fosse o Tupi. Entretanto, mesmo que fictício, o desrespeito pela língua presente na obra pode ser vista na sociedade atual. Dessa forma, é necessário reconhecer o preconceito social histórico e a negligência governamental como fatores determinantes a discussão do preconceito linguístico no Brasil.

Em primeira análise, é de conhecimento geral que a relação entre indígenas e europeus contribuiram para a formação de variantes lingísticas. Nesse sentido, mesmo com a eclosão das duas línguas, a estrangeira ainda é reconhecida como superior, o que deixa marcas negativas na sociedade. Consoante a isso, criou-se o pré-conceito de padrões corretos de se usar a língua. Nessa lógica, é valido referenciar a teoria do Hábitus, do filosofo Pierre Bourdieu, que explica a naturalização das ações que são passadas as gerações sem serem questionadas, formando corpos alienados. Diante disso, os rótulos do passado continuam inferiorizando camadas mais baixas, com insultos ao sotaque ou ao regionalismo. Logo, urge ações capazes de reverter o cenário.

Ademais, a insuficiência governamental é caracterizada como outro fator potencializador do problema. De acordo com Jonh Locke, configura-se a quebra do contrato social quando o estado não garante os direitos dos cidadãos. Dessa maneira, observa-se a falha estatal à medida que este não assegura acesso à educação de qualidade para todos. Sob tal ótica, as classes sociais menos favorecidas, que geralmente tem menos acesso à educação formal, são as mais prejudicadas e excluídas socialmente, devido aos padrões formais serem os únicos aceitos. Desse modo, é necessário a reparação do fator contribuiente do quadro.

Entende-se, portanto, que o histórico social e a ineficácia do estado corroboram para as manifestações de preconceitos lingísticos. Destarte, cabe ao Governo, através do Ministério da Educação a imposição na grande curricular o estudo das variedades da língua existentes no país, e o histórico de cada, a fim de discutir o grande arco cultural presente, e torna-los respeitosos. Da mesma forma, o Poder Executivo garantir a crianção de mais centros educacionais em áreas periférica, com intuito de intervir na segregação que é imposta, e mostrar aos estudantes o uso da língua nas diversas situações cotidianas. Só assim será possível vivenciar uma sociedade equilibrada e diferente da de Policarpo.