Redação #7095

A educação inclusiva à deficientes auditivos no Brasil ainda é um grande desafio. Visto que as escolas de ensino básico possuem pouco suporte físico e profissional. Além disso, os investimentos de órgãos públicos e instituições não apresentam algum avanço significante diante de tantas incoerências no ensino inclusivo, deixando-o exclusivo para alguns indivíduos.
É perceptível que, de algumas décadas aos dias de hoje, houve algum desenvolvimento na educação à indivíduos com surdez, como a implantação da educação bilíngue, em que este aprende libras( língua brasileira de sinais). Entretanto, essa modalidade de ensino é inacessível em várias escolas, pois estas não apresentam suporte profissional: professores intérpretes de libras, ou infraestrutura que atenda tais necessidades, como salas e recursos multifuncionais que façam do ensino básico mais democrático.
Vale ressaltar, portanto, que muitas escolas públicas e privadas encontram-sei impróprias ao ensino inclusivo, pois são poucos os investimentos destinados à melhoria arquitetônica , como salas especiais, seguindo a mesma linha de raciocínio para o acompanhamento de professores de libras, formando um docente despreparado para lidar com alunos portadores da deficiência em questão.
Para resolver esse impasse medidas se fazem necessárias como a participação de ONGS( organizações não governamentais ) com ofertas de cursos gratuitos de libras para toda a população, visando à preparação do meio social na interação com os deficientes auditivos. Somado a isso deve haver uma maior fiscalização nas escolas privadas, pelo estado, incentivando à adequar-se a estas pessoas. Idem se faz necessário o investimento do estado na infraestrutura de escolas públicas.