Redação #6435

Frequentemente criticado, o sistema educacional brasileiro deixa muito a desejar em vários aspectos ,a citar a falta de inserção de surdos, em razão da inexistência de uma infraestrutura compatível com as necessidades dos deficientes auditivos, o que se evidencia por exemplo, na falta de docentes aptos a lecionar aulas em Libras, o que obstrui a formação educacional de surdos no Brasil, ainda que, a educação seja um direito da pessoa com deficiência, assegurado por lei.
Os efeitos negativos da omissão desses serviços, têm tomado proporções cada vez maiores, a tal ponto que os surdos tornaram-se pessoas inevitavelmente dependentes de terceiros, inerentes ao subjugamento da sociedade, e sem nenhuma perspectiva de mobilidade social, haja vista que o mercado trabalhista é extremamente excludente a esse público, embasado na falta de qualificação e criação de estereótipos.
Segundo Immanuel Kant em sua teoria do imperativo categórico, os indivíduos deveriam ser tratados não como coisas que têm valor, mas como pessoas que têm dignidade. Tomando como norte a máxima do autor , é notório que o preconceito persiste intrinsecamente ligado à falsa prerrogativa de que os surdos são pessoas com intelecto desfavorável.
Nessa perspectiva, é imprescindível que o Ministério da Educação em parceria com as secretarias de mesmo setor, amplie e promova a capacitação e treinamento inocentes na língua de libras, por meio de congressos e palestras que provoquem os profissionais ,de modo a garantir a educação do surdo. Outrossim , é essencial que o poder Judiciário fiscalize as leis vigentes no estatuto, por intermédio de multas e penalizações às empresas e órgãos que negligenciem a contratação desse público.Assim poder-se-á tratar com dignidade esse cidadão antes como prevê a Carta Magna.