Redação #493109

Diante do desenvolvimento tecnológico foi possível maior possibilidade de acesso à informação. Dessa forma, surgiu o ensino EAD, ferramenta utilizada também no contexto da pandemia em substituição ao método presencial. Todavia, isso trouxe diversas consequências ruins no ensino.
Sob tal ótica, a problemática não está na qualidade do EAD em si, mas na ausência de aulas práticas aos alunos cujos cursos carecem de uma atividade não teórica no aprendizado, como é o caso da odontologia. Consequentemente, essa falta produzida em 2020 trará uma lacuna a ser preenchida para esses estudantes.
Em segunda análise, a rápida transição para o acesso online exigiu o uso de ferramentas cujo acesso pode ser precário para estudantes necessitados, além de uma difícil gestão do conteúdo em um ambiente fora das faculdades. Nesse contexto, os conteúdos podem se atrasar, ou não serem transmitidos com qualidade, o que implica uma excelente administração de ensino.
Ademais, os setores para onde vão as verbas podem ser modificados nessa situação, abrindo margem para grandes desvios de dinheiro, ou para faltas, ou até mesmo excessos em áreas. Consequentemente pode haver grande perda de recursos financeiros estatais.
Portanto, necessita-se de grande melhoria na gestão financeira e na de ensino. Para isso, o Ministério da Educação deve utilizar administradores para investir de forma correta no ensino com o objetivo de não ter perdas financeiras e de obter uso mais rentável dos recursos. Ademais, essa administração deve fornecer notebooks aos necessitados e aprimorar a qualidade na transmição das materias, visando em maior eficiência do ensino superior brasileiro.