Redação #469788

Em 1998 é criado o Enem, com o intuito de tornar igualitário o acesso às universidades, de forma a amenizar as disparidades socioeconômicas do Brasil. Contudo, tal medida encontra desafios em seu ojetivo, uma vez que a maioria dos indivíduos em estado de vulnerabilidade social não conseguem atingir as notas de corte exigidas pelas faculdades. Desaa forma, se faz necessária a discussão a respeito de como a desigualdade social, em consonância com a crise gerada pela Pandemia, agravam o desempenho destes estudantes no exame.
Primeiramente, vale ressaltar as dificuldades enfrentadas pela maioria dos estudantes em estado de vulnerabilidade socioeconômica, umavez que estes não têm condições de preparação tão amplasquanto os alunos de rede privada. Segundo uma pesquisa divulgada pelo Nexo Jornal, cerca de 84% das famílias que recebem até 1 salário mínimo têm aceso a internet, enquanto essa porcentagem sobe para 100% nas famíias com mais de 10 salários mínimos por mês. Com isso, é possível notar a desigualdadeno acesso a informação, e, consequentemente, um conhecimento menos abrangente nas famílias de baixa-renda - evidenciado na diferenças das notas.
Entretanto, o cenário é ainda ior em um país afetado pela crise pós-Pandemia, por conta da diminuição dos salários, e até perda de empregos, como forma de corte de gastos, por diversas empresas. Como disse São Paulo, "quem não trabalha, não come", por isso, tantas famílias que não conseguiram recuperar seus empregos, enfrentam uma séria crise econômica, culminando em sua vulnerabilidade e, consequentemente, em um futuro aindamais desigual. Dessa maneira, seria ainda mais difícil tornar o ENEM uma ferramenta igualitária de inclusão.
Portanto,fazem-se necessárias medidas para amenização da desigualdade socioeconômica, agravada pela Pandemia, como a criação de projetos para acolhimento e preparação dos candidatos em estado de vulnerabilidade, por parte do Ministério da Educação, através de aulas focadas para assuntos pertinentes à prova, como matérias específicas, em instituições públicas. Dessa formas, será possível fazer do ENEM uma exame mais igualitário, visto que uma grande parcela dos candidatos, independentemente da renda, puderam ter acesso à informação, e, assim, têm grandes chances de ingressar em diversas universidades.