Redação #241942

DIFICULDADES PARA UM ENEM IGUALITÁRIO APÓS PANDEMIA

No filme Escritores da Liberdade, a professora de literatura, Erin, incentiva os alunos de uma escola localizada na periferia de Los Angeles, a estudarem e refletirem sobre suas difíceis trajetórias de vida, permitindo uma reflexão sobre as desigualdades no âmbito da educação. No Brasil, são diversas as diferenças entre as escolas particulares e públicas, desde sua acessibilidade quanto às oportunidades oferecidas. De fato, é notável um défict no sistema público sobre a preparação dos jovens para o ingresso nas universidades, o que se agravou com a pandemia do Covid-19. Isso não se dá apenas pelas diferenças socioeconômicas, mas também pelo desempenho e incentivo dos alunos.

No cenário atual, apenas 20%, aproximadamente, dos estudantes com as melhores notas no Enem são de escolas públicas, mesmo sendo um exame popularmente conhecido para o ingresso não só de universidades particulares, como também nas próprias instituições públicas, estaduais e federais, onde se encontram as maiores notas de corte. Dito isso, é notável um despreparo da rede pública de ensino na capacitação dos alunos, sendo a maioria deles pertencente aos grupos de minorias, com rendas até um salário mínimo e dificuldades no acesso de informações, principalmente no meio tecnológico.

Além disso, com a chegada da pandemia, a modalidade de ensino online se tornou necessária e obrigatória para o momento, o que teve impacto direto no desempenho dos alunos e seu acesso a educação. O adiamento do Enem foi um passo para tentar minimizar e compensar as falhas da rede pública, que presencialmente já era conhecido por suas condições precárias, e remotamente deixou muito a desejar, levando em consideração que parte dos alunos de baixa ou nenhuma renda não possuem nem o acesso a internet. Todos esses fatores trouxeram a tona questionamentos sobre como reduzir a desigualdade nos exames de ingresso em universidades, após um período tão conturbado como a pandemia. Portanto, é necessário pensar uma forma de garantir o acesso e ingresso das minorias nas universidades.

Dito isso, convém ao Governo Federal, com a participação da iniciativa privada, em elaborar e distribuir materiais didáticos, físicos e onlines, suficientes para as escolas públicas, com o objetivo de preparar de fato os alunos que quiserem ingressar nas universidades, tanto privadas como públicas. E além disso, realizar uma reformulação no Enem, para flexibilizar o acesso para a realização da prova, atendendo as particularidades socioeconômicas das regiões do Brasil. Espera-se com isso, um engajamento maior dos alunos de rede pública no ensino superior e uma redução na desigualdade educacional brasileira.