Redação #227911

Com a Terceira Revolução Industrial, na metade do século XX, houve uma série de descobertas e evoluções no campo tecnológico que modificaram a dinâmica social. Na conjuntura atual, esses processos tornam-se cada vez mais inerentes ao cotidiano humano chegando a entrar na esfera educacional por intermédio do ensino à distância (EAD). No entanto, essa modalidade, no Brasil, gera um dualismo: desafio ao ser entregue apenas a uma parcela restrita da sociedade e a perpectiva positiva em relação ao avanço profissional que proporciona àqueles que a utilizam. Inicialmente, apesar dos grandes avanços tecnológicos que existem no mundo, hoje, uma parcela da população, infelizmente, está a par dessa realidade, uma vez que o cenário capitalista que caracteriza o país possibilita o acesso à essa modalidade àqueles com recursos financieros. Em visão disso, o ensino à distância mesmo que garanta, em tese, uma aproximação dos indivíduos ao processo educacional, faz-se restrito à camada economicamente ativa. Com isso, segundo a Pesquisa Nacional Por Amostra Domilicilar (PNAD), mais de 20% da população do país não tem contato com a internet. Dessa forma, sem a posse desse elemento, que é fundamental para esse método pedagógico, consequentemente tal porcentagem do povo fica excluido dessa prática. Outro aspecto a ser debatido é o das oportunidades que esse mecanismo traz, tendo em mente que ele proporciona uma conexão com conhecimentos, muitas vezes, de outros países e, sendo assim, um propursor da entrada de novos ensinos aos estudantes que ganham uma diversidade de assuntos e um entendimento maior sobre o mundo para tornarem-se profissionais mais completos. Nesse contexto, a Globalização apresenta-se como um agente catalizador desse cenário ao passo que produz uma comunicação a nível mundial. Assim, a pessoas que porta essa ferramenta pedagógica, inquestionavelmente, engrandece sua esfera educacional e evolui intelectualmente. À vista dos fatos supracitados, o ensino a distância, no país, contém perspectivas e desafios. Desse modo, convêm a necessidade de atuação do Governo Federal em desenvolver projetos, por intermédio de políticas públicas, com empresas de rede de internet para que a parcela restrita a ela seja beneficiada e, especial, os jovens contenham maiores meios de garantir o acesso à educação. Não obstante, o Ministério da Educação deve agir de maneira a favorecer, através de um maior número de concursos públicos, as mãos de obras qualificadas por esse mecanismo para que não emigrem do país em busca de serviços. Para fim, que esse desafio seja contornado e esse tipo de aprendizagem, promovido pela 3° Revolução Industrial, forneça oportunidades para toda a população brasileira de desenvolver-se intelectualmente.