Redação #223302

Desde o Iluminismo, entende-se que uma sociedade só progride quando um se mobiliza com o problema do outro. No entanto, quando observa-se as dificuldades para um Enem igualitário após a pandemia, no Brasil, verifica-se que esse ideal é constatado na teoria e não desejado na prática, sendo observada por meio do nível de complexidade da prova, ou até mesmo pelo acesso a internet. Nesse sentido, convém analisarmos as principais consequências de tal postura negligente para os estudantes.

É indubitável que a questão constitucional e a sua aplicação estejam entre as causas do problema. De acordo com a Constituição de 1988, todos os cidadãos têm direito à educação de qualidade. Nessa perspectiva, é possível perceber que, no Brasil, a complexidade da prova do Enem aplicada para os estudantes de escolas públicas rompe com essa harmonia, haja vista que eles não recebem uma educação de boa qualidade, faltando, muitas vezes, auxílio de professores e investimentos por parte do Estado, o que provoca um retrocesso no ensino público e na vida do estudante pertencente a essa rede, a qual dificulta a efetuação de provas que garantam uma vaga na universidade, em um Brasil pós-pandêmico.

Outrossim, destaca-se a inacessibilidade da internet na casa dos alunos como impulsionador do problema. Segundo o site Diário do Grande ABC, 39% dos estudantes não tem acesso a internet, no Brasil. Sob esse viés, observa-se que, em tempos de pandemia, acadêmicos do ensino médio que possuem internet em suas casas estão em vantagem, com relação a 39% dos concorrentes para as vagas em universidades públicas, aumentando o índice de desigualdade de forma gradativa no contexto estudantil, tendo o ideal igualitário cada vez mais distante, pois os indivíduos que têm acesso a essa ferramenta possuem sites como o YouTube, com vídeo-aulas que auxiliam muito no desenvolvimento das matérias escolares.

Em síntese, medidas exequíveis são indispensáveis para conter o avanço dessa problemática na sociedade brasileira. Dessarte, necessita-se, urgentemente que o Governo direcione capital que, por intermédio da Secretaria Regional de Educação irá ser convertido em investimentos na prestação de serviços aos estudantes de escolas públicas, como também a criação de um sistema de acesso a internet e computadores para auxiliar nos estudos das pessoas que precisam dessas ferramentas, a fim de mitigar essa problemática. Somente assim, o Brasil poderia superar as dificuldades para um Enem igualitário após a pandemia.