Redação #193590
MODELO DE CORREÇÃO:
ENEM
Título: Sem Título
16/09/2020
Com a criação da imprensa, no século XV, houve um acentuado crescimento na dinâmica da sociedade mundial com base na leitura, uma vez que esta passou a ser entedida como matéria essencial para a humanidade, no âmbito intelectual e cultural. Porém, na conjuntura contemporânea, com o avanço tecnológico, o quadro não se encontra mais como antigamente. Desse modo, há desafios da era informacional no que tange à leitura juvenil. Por isso, vê-se que a valorização da imagem sem questionar seus fundamentos aliada às influências cegas dos meios de comunicação de massa podem ser entendidos como agentes acentuantes de tal conflito.
Primeiramente, a sociedade vigente, ao adotar o sistema capitalista, que prepondera a atuação de venda e consumo de bens materiais e estilos de vida, mostrou-se cada vez mais englobada nessas concepções e, assim, uma grande consumidora dos padrões impostos por ele. Sob esse ângulo, a valorização da imagem acima do intelécto formou-se como uma modalidade da população atual. Tais medidas levaram a sociedade a adquirir ideias pré-concebidas até na leitura- como informações direcionadas a única via, a padrodizada. Em visão disso, o filósofo Immanuel Kant, caracterizava a menoridade como um estágio, no qual o indivíduo, por "preguiça" de atuar intelectualmente, dispensaria da sua capacidade de questionar para comprar pensamentos já formulados. Essa advertência, então, deixa transparente que ao negar a racionalidade ao não selecionar os conhecimento absorvidos concede ao seu ser o papel de ignorante em meio à era da informação.
Outrossim, ao passo que os meios de comunicação de massa- rádios, telejornais, sites- tornaram-se mais presentes no cotidiano social, o acesso às informações passadas por eles ganharam importância no julgamento humano. Contudo, apesar desses mecanismos transmitirem uma remessa mais acentuada de informação e, por conseguinte, possibilitar mais formas de leitura, os conteúdos passados nem sempre engrandecem o intelecto humano. Segundo o sociólogo Theodor Adorno, um dos pensadores da Escola de Frankfurt, tais artifícios podem ser utilizados para a alienação do indivídio em benefício da Industria Cultural. Nesse contexto, nota-se que é necessário um julgamento crítico em face dos conhecimentos adquiridos por essas vias para não encaminhar o corpo social ao caráter alienado.
À vista dos fatos supracitados é inquestionável que a leitura juvenil sofre desafios da era informacional. Nessa perspectiva, para contornar tal situação deve a família-base social- e ao Governo Federal, em especial o Ministério da Educação, ensinarem à juventude e às crianças a importância de averiguar as informações acessadas por elas, através de uma educação moral voltada à prática questionadora e da ampliação da participação de disciplinas que auxiliem a formação do senso crítico, como as ciências sociais. Por fim, essas medidas conduzirão a todos, em principal ao jovem, a possuirem na leitura um espaço de conhecimento seguro e essencialmente positivo como nos séculos anteriores.
Primeiramente, a sociedade vigente, ao adotar o sistema capitalista, que prepondera a atuação de venda e consumo de bens materiais e estilos de vida, mostrou-se cada vez mais englobada nessas concepções e, assim, uma grande consumidora dos padrões impostos por ele. Sob esse ângulo, a valorização da imagem acima do intelécto formou-se como uma modalidade da população atual. Tais medidas levaram a sociedade a adquirir ideias pré-concebidas até na leitura- como informações direcionadas a única via, a padrodizada. Em visão disso, o filósofo Immanuel Kant, caracterizava a menoridade como um estágio, no qual o indivíduo, por "preguiça" de atuar intelectualmente, dispensaria da sua capacidade de questionar para comprar pensamentos já formulados. Essa advertência, então, deixa transparente que ao negar a racionalidade ao não selecionar os conhecimento absorvidos concede ao seu ser o papel de ignorante em meio à era da informação.
Outrossim, ao passo que os meios de comunicação de massa- rádios, telejornais, sites- tornaram-se mais presentes no cotidiano social, o acesso às informações passadas por eles ganharam importância no julgamento humano. Contudo, apesar desses mecanismos transmitirem uma remessa mais acentuada de informação e, por conseguinte, possibilitar mais formas de leitura, os conteúdos passados nem sempre engrandecem o intelecto humano. Segundo o sociólogo Theodor Adorno, um dos pensadores da Escola de Frankfurt, tais artifícios podem ser utilizados para a alienação do indivídio em benefício da Industria Cultural. Nesse contexto, nota-se que é necessário um julgamento crítico em face dos conhecimentos adquiridos por essas vias para não encaminhar o corpo social ao caráter alienado.
À vista dos fatos supracitados é inquestionável que a leitura juvenil sofre desafios da era informacional. Nessa perspectiva, para contornar tal situação deve a família-base social- e ao Governo Federal, em especial o Ministério da Educação, ensinarem à juventude e às crianças a importância de averiguar as informações acessadas por elas, através de uma educação moral voltada à prática questionadora e da ampliação da participação de disciplinas que auxiliem a formação do senso crítico, como as ciências sociais. Por fim, essas medidas conduzirão a todos, em principal ao jovem, a possuirem na leitura um espaço de conhecimento seguro e essencialmente positivo como nos séculos anteriores.