Redação #19104

O iluminismo é sinônimo de novas possibilidades e superação de dogmas antigos. Sendo assim, pensando na exclusão e discriminação de surdos matriculados na sociedade e nas escolas se torna um problema de pouca discussão.
No Brasil, o índice de surdos matriculados nas escolas públicas vem sofrendo diminuição constante. Os familiares de pessoas surdas se sentem despreparados em introduzi-los nas instituições de ensino com ouvintes devido à falta de preparação de profissionais educadores, consequentemente gerando a falta de apoio de estudantes ouvintes para com estudantes surdos, sendo considerados especiais e acabam carentes de comunicações e interações.
Com isso, ainda que nos cursos de licenciatura exigem conhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), os profissionais não aplicam tal conhecimento nas áreas de especialidade. A falta de investimento na preparação desses oficiais da educação e na estrutura escolar como um todo, desde aparatos tecnológicos até palestras de combate ao Bulling, geram impasse na formação educacional de surdos no Brasil. Do outro lado temos a relação estudante-estudante; ouvintes incapazes de estabelecer plenas ligações com a comunidade surda, pois são desprovidos da capacidade bilíngue brasileira. Considerando que o período da infância até a adolescência é a melhor idade para aprender uma nova língua.
É notório que a exclusão existe e precisa ser resolvida para superar os desafios da educação para surdos no Brasil. Cabe aos órgãos públicos como o MEC e o Ministério das Comunicações realizar melhorias em principais escolas e depois seguir com o propósito nas demais instituições públicas de ensino. Immanuel Kant disse: ‘O ser humano é aquilo que a educação faz dele’, no entrando, quem são os surdos, devemos questionar. É direito saber a resposta e portanto dever das famílias de pessoas com deficiência auditiva começar ingressando-os nas escolas após feitas as melhorias necessárias vindas do governo federal.