Redação #18710
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Título: Sem Título
22/03/2019
Segundo Durkheim, a sociedade é exterior ao homem. Ao nascer o ser humano sofre a ação de normas e padrões, inicialmente ensinados pela família, responsável pelo hábitus primário. Ao adentrar o ambiente escolar, o indivíduo se depara com o hábitus secundário, porém o papel da família não extingue-se nesse momento. Seu envolvimento em consonância com um ambiente acolhedor e pais presentes são fundamentais para a educação formal e social qualitativa e, por consequência, o desenvolvimento de melhores cidadãos no futuro.
Deste modo, o ECA apresenta como responsabilidade familiar o bem estar e frequência escolar da criança e do adolescente. Do mesmo modo, a Constituição Federal de 1989, elenca em seu artigo 5º o direito a educação desde parte da infância. Em dissonância com as leis, alguns pais e responsáveis nem sempre realizam esse acompanhamento e, por vezes, a mídia anuncia casos de jovens que agridem professores e colegas ou, em outros casos, cometem infrações contra a sociedade.
Entretanto, é possível identificar ações positivas devido ao trabalho conjunto de pais, escolas e sociedade. Uma escola na periferia de São Paulo encontrou um modo de alterar a realidade violenta entre jovens. Contrariamente ao esperado, após inúmeros assaltos e problemas de mau comportamento entre os alunos, o diretor decidiu acabar com os muros e dar voz aos jovens. Seu ato garantiu a entrada e participação da comunidade ao redor na escola, a criação de um sistema de resolução de conflitos permitiu que os próprios alunos resolverem questões de indisciplina e um colegiado de pais e mestres aproximou os familiares ausentes.
Pela mesma razão, evasão escolar e delinquência juvenil, a Suécia optou por criar uma parceria entre o governo e empresas que reduziriam a jornada de trabalho de suas funcionárias e, em contrapartida, receberam parte desse valor do governo e outros benefícios. Assim, as mães não sofreram cortes no salário e passaram a garantir o acompanhamento dos jovens fora do horário escolar. A iniciativa foi tão positiva que o governo ainda a mantém e está sempre com projetos para melhorá-la.
Logo, é possível afirmar que é ímpar o papel familiar na construção e desenvolvimento juvenil. A fim de garantir essa realidade, o acompanhamento estatal da frequência e desempenho dos alunos pode ser realizado em conjunto com as secretarias de educação estaduais e municipais. Isso possibilitaria uma melhor distribuição das verbas relativas a programas governamentais e campanhas de conscientização mais focadas em algumas regiões. Além disso, ONGS em conjunto com assistentes sociais podem realizar trabalhos com grupos mais vulneráveis que necessitem de um acompanhamento mais próximo ou, até mesmo tratamentos médicos em casos particulares.
Deste modo, o ECA apresenta como responsabilidade familiar o bem estar e frequência escolar da criança e do adolescente. Do mesmo modo, a Constituição Federal de 1989, elenca em seu artigo 5º o direito a educação desde parte da infância. Em dissonância com as leis, alguns pais e responsáveis nem sempre realizam esse acompanhamento e, por vezes, a mídia anuncia casos de jovens que agridem professores e colegas ou, em outros casos, cometem infrações contra a sociedade.
Entretanto, é possível identificar ações positivas devido ao trabalho conjunto de pais, escolas e sociedade. Uma escola na periferia de São Paulo encontrou um modo de alterar a realidade violenta entre jovens. Contrariamente ao esperado, após inúmeros assaltos e problemas de mau comportamento entre os alunos, o diretor decidiu acabar com os muros e dar voz aos jovens. Seu ato garantiu a entrada e participação da comunidade ao redor na escola, a criação de um sistema de resolução de conflitos permitiu que os próprios alunos resolverem questões de indisciplina e um colegiado de pais e mestres aproximou os familiares ausentes.
Pela mesma razão, evasão escolar e delinquência juvenil, a Suécia optou por criar uma parceria entre o governo e empresas que reduziriam a jornada de trabalho de suas funcionárias e, em contrapartida, receberam parte desse valor do governo e outros benefícios. Assim, as mães não sofreram cortes no salário e passaram a garantir o acompanhamento dos jovens fora do horário escolar. A iniciativa foi tão positiva que o governo ainda a mantém e está sempre com projetos para melhorá-la.
Logo, é possível afirmar que é ímpar o papel familiar na construção e desenvolvimento juvenil. A fim de garantir essa realidade, o acompanhamento estatal da frequência e desempenho dos alunos pode ser realizado em conjunto com as secretarias de educação estaduais e municipais. Isso possibilitaria uma melhor distribuição das verbas relativas a programas governamentais e campanhas de conscientização mais focadas em algumas regiões. Além disso, ONGS em conjunto com assistentes sociais podem realizar trabalhos com grupos mais vulneráveis que necessitem de um acompanhamento mais próximo ou, até mesmo tratamentos médicos em casos particulares.