Redação #1870548

Segundo a Constituição Federal de 1988, todos os indivíduos possuem direito à eduação, contudo, a realidade é distinta desta lei, pois, no Brasil, há um grande problema de analfabetismo funcional. Neste prisma, deve-se ressaltar que a problemática tem como principais desafios a evasão escolar por problemas econômicos e a falte de políticas públicas eficiêntes.

Nesse contexto, observa-se que o revés do iletrismo no Brasil é intensificado pelo subterfúgio escolar. Segundo uma pesquisa realizada pela unicef, 2 milhões de jovens entre 11 e 19 anos no Brasil pararam de frequentar a escola por problemas, sobretudo, econômicos. Sob esta ótica, afirma-se que devido à necessidade de ajudar a família com as contas, muitos jovens deixam de ir à escola, pois é difícil trabalhar e estudar, além de não ter incentivo para tal. Dessa forma, se torna de caráter emergencial alguma ação direta do Ministério da economia.

Outrossim, a escassez de políticas pública eficazes inflaciona o revés do analfabetismo no Brasil. Por mais que existam políticas públicas para tal, como a lei número 9.394/1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação, incluido medidas contra a evasão escolar, elas não são devidamente fiscalizadas, o que ocasiona na falibilidade delas, por conseguinte na evasão escolar. Assim sendo, se torna de suma importância a participação do INEP.

Diante do exposto, evidencia-se a importância da reversão deste revés. Para tal, o Ministério da economia, órgão responsável por implementar políticas públicas voltadas, entre outras coisas, à estabilidade financeira brasileira deve, por meio de reuniões com especialistas no assunto, implementar programas de apoio financeiro que permitam a continuidade dos estudos, para que a evasão escolar não seja obrigatória. Ademais, o MEC, deve, por meio do mesmo, desenvolver políticas públicas que visem fornecer o suporte educional ao jovens da periferia. Dessa maneira, o Brasil vai caminhar par um futuro com menos evasão escolar.