Redação #1508776

A ´´ Teologia do Traste´´ vista no exemplar de Manoel de Barros, é caracterizada pela valorização à situacões esquecidas e ignoradas na sociedade. Todavia, fora da obra, a consequência do fechamento de escolas no contexto social brasileiro oferece a permanência potencializada dessa problemática. Logo, faz-se urgente analisar a negligência governamental e a desvalorização do sistema educacional.

Diante desse cenário, é válido destacar que a ineficiência do governo proporciona a continuidade do não funcionamento de escolas no território brasileiro.Nesse sentido, a Constituição Federal dos Direitos Humanos (1988) defende e declara o direito fundamental do cidadão à educação, porém a má atuação do estado é insuficiente para a garantia desses fundamentos de cidadania.Nessa mesma lógica, as escolas ficam escassas em tratamento preferencial, o qual é necessário para a manutenção e boa qualidade, além dos recursos financeiros que são corrompidos em consequência da ineficácia governamental, dessa forma a impactar o sistema e todo o funcionamento escolar, deixando alunos sem a estrutura básica educacional. Diante disso, é evidente a necessidade de uma solução nesse empecilho.

Ademais,é pertinente ressaltar que a não valorização do conjunto de educação inviabiliza o funcionamento dos institutos de educação no âmbito social brasileiro.Nessa perspectiva, o filósofo romano Epicteto defende a ideia de que somente a educação liberta, contudo, essa expressão não é efetuada quando não se é oferecido o suporte necessário, pois além do aprendizado, muitas crianças e adolescentes, impactadas com a distribuição de renda desigual, são alimentadas por esses sistemas,outra porção é auxiliada na área psicológica, dessa forma a dependerem em todos os âmbitos do bom funcionamento da rede de educacional,de acordo com a pesquisa Unicef.Assim,é inadimissível que essa problemática permaneça.

Portanto,medidas são necessárias para o rompimento das consequências a cerca do fechamento de escolas no Brasil.Nesse caminho,é necessário que o Ministério dos Direitos Humanos,responsável pela garantia dos fundamentos individuais, melhore políticas públicas para o asseguramento de um preferencial à escolas, por meio de campanhas e demonstração da importância disso para a formação do cidadão, para que esse direito seja,de fato,garantido.Paralelamente, o Ministério da Educação deve promover ações que valorizem os sistemas de ensino, para que com a valorização, não haja o interrupção do funcionamento. Após tais medidas, os brasileiros verão o princípio barrosiano como uma realidade no seu contexto brasileiro.