Redação #144952

Durante a Antiguidade, existiram povos que rejeitavam pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência. A exemplo disso, tem-se os espartanos que assassinavam as crianças que, em sua visão, não eram normais. Além disso, tinha também os hebreus que julgavam as imperfeições como um castigo divino, e, consequentemente, as impedia de ter acesso a serviços religiosos. Porém, na atual conjuntura ainda existe um certo preconceito com as pessoas que apresentam alguma deficiência, mesmo com a Lei de inclusão. Nesse sentido, a formação de surdos no Brasil é muito precária, pois as escolas não têm um corpo pedagógico preparada para atendê-los, e, portanto, demonstra uma inclusão ilusória.
A princípio, sabe-se que a Linguagem Brasileira de Sinais (Libras) é utilizada para a comunicação de pessoas com alguma demanda auditiva, e, em 2002, ela tornou-se o segundo idioma oficial do Brasil. Entretanto, essa língua não é estudada nas escolas, e, por isso, a maioria da população brasileira não sabe Libras, o que impossibilita a comunicação com as pessoas que têm essa necessidade. Contudo, isso implica a incapacidade de inclusão de surdos, tanto na educação quanto na sociedade brasileira, pois os deficientes auditivos encontram dificuldades para se comunicar devido à sua linguagem não ser acessível a todos, mesmo ela sendo um idioma oficial.
Outrossim, o acesso dos surdos a educação é assegurado pelo Estatuto de Pessoa com Deficiência, no entanto é notório que essa inclusão no meio educacional não ocorre de forma efetiva. Isso, porque as escolas não dispõem de um corpo pedagógico preparada para atender os alunos com deficiência auditiva. Além disso, ainda existe o preconceito, tanto por parte dos pais daqueles alunos que se dizem "normais", ao alegarem que os surdos atrasariam as aulas de seus filhos, quanto por meio das piadas e brincadeiras preconceituosas proferidas por colegas de classe. Isso reforça, contudo, que a rejeição do diferente ainda existe e é negligenciada pela população, além de ser uma forma de exclusão dos deficientes auditivos.
É necessário, portanto, que haja uma ação por parte do Poder Público que propicie maior integração de surdos no sistema educacional. Nesse sentido, compete ao Ministério da Educação a viabilização de projetos nas escolas que envolvam pais e alunos para a conscientização da necessidade de inclusão dos deficientes auditivos. Além disso, é necessário que a população saiba se comunicar através da Linguagem Brasileira de Sinais. Isso, pode ser possível a partir da inserção do ensino de Libras na matriz curricular de todas as escolas, a fim de tornar a comunicação dos surdos mais acessível à população e, consequentemente, a inclusão efetiva desses na sociedade.