Redação #1331624

Sob a visão filosófica de São Tomás, todos os individuos de uma sociedade democrática possuem a mesma importância, além dos mesmos direitos e deveres. No entanto, de maneira análoga a isso, o direito á educação prisional no Brasil não apresenta tal importância ao direito básico da educação. Destaca-se dois aspectos importântes, como: o modo como é aplicado a educação na sociedade considerada "invisivel" diante da sociedade e como é aplicada o direito de estudar na prisão.

A princípio, a observar o modo como o direito á educação prisional, está longe de ser obtida pelos prisioneiros, de maneira que o direito não há de ter reconhecimento. Tendo em vista que, menos de 20% dos encarcerados há de ter acesso a uma boa educação nas prisões. Vinda das palavras do filósofo Antônio Vieira, que a boa educação é uma moeda de ouro, em toda parte tem valor, de forma que a educação tem valor para todos garantirem uma vida de qualidade.

Ademais, é coerente observar maneira que a constituição federal de 1988, exibe de forma objetiva o dever do estado em garantir a educação básica a todos, incluindo o homem privado á liberdade. Nessa lógica, é visivel o quanto o estado não executa o seu papel a favor desse meio, uma vez que uma grande porcentagem de presos no país não obtiveram de uma educação básica. Sendo assim, a falta de educação de qualidade afeta a todas as pessoas, sendo privada do seu próprio direito de saber.

Portanto, fica transparente a necessidade de medidas que venham ampliaR mais direito á educação prisional no Brasil. Para isso, cabe ao ministro da educação, montar um projeto como meio de aplicar atividades educativas de qualidade nos presidios, a fim de incluir na sociedade essas pessoas que foram condenadas juridicamente, merecedoras de uma segunda chance da sociedade. Assim, todos os indiviuos de uma sociedade democrática possuem os mesmos deveres e direitos.