Questão 35 - UENP 2024

El plagio en las escuelas, el futuro del trabajo y la igualdad de oportunidades: estos son los desafíos que plantea la inteligencia artificial

Nacho Meneses

 

    Casi dos tercios (el 63 %) de los docentes estadounidenses usan ya la inteligencia artificial generativa para planificar sus clases, encontrar actividades creativas o elaborar una base sobre la que desarrollar el resto de su temario, según una encuesta de Impact Research y Walton Family Foundation. Junto a ellos, la usan un 42 % de los estudiantes, y tanto profesores como alumnos y padres tienen una opinión positiva de esta herramienta. Una inmensa mayoría (el 84 %) de los docentes que ya han usado ChatGPT consideran que su impacto en la enseñanza es muy positivo. Y, sin embargo, su uso plantea ciertas preguntas relacionadas con la autenticidad de los trabajos: ¿existe alguna manera de prevenir o combatir la posibilidad de plagio? (…)

    “Una de las claves para combatir el plagio es cambiar el enfoque de la evaluación: en vez de centrarse en el producto final, los educadores deben prestar atención al proceso de aprendizaje del estudiante, lo que implica valorar las discusiones en clase, los borradores, las reflexiones y cualquier otro método que muestre el proceso de pensamiento y desarrollo del estudiante”, señala Frankie Carrero, director de Data & IA en VASS. En otras palabras, alentar a los alumnos a pensar de manera crítica y creativa. (…)

    Hoy en día, ya existen herramientas especializadas que afirman ser capaces de diferenciar los contenidos generados por humanos de aquellos generados por la inteligencia artificial (IA): GPTZero, Writefull’s GPT Detector, Originality.ai y Copyleaks son alguno de ellos. Se trata de aplicaciones que analizan las características específicas del texto, como patrones repetitivos o inusuales, la falta de originalidad y la estructura general de las oraciones. “Aunque los modelos de IA pueden imitar estilos de escritura, a veces generan textos que carecen de “toque humano”, son repetitivos o hacen afirmaciones demasiado generales”, advierte Carrero. Pero estas herramientas de detección tampoco son infalibles: algunos estudios recientes, como el publicado en ScienceDirect, han revelado que estas herramientas pueden cometer errores, identificando textos humanos reales como generados por IA. (…)

    Los desafíos no son escasos, como recuerda Carrero: “Los profesores y educadores se enfrentan a la posibilidad de plagio en los textos de sus alumnos; los periodistas, a las fake news; los diseñadores y artistas, a diseños y obras de arte producidos por la IA que pueden poner en tela de juicio el valor y la singularidad del trabajo humano; y en el mundo del entretenimiento, el papel de la IA en la creación de música, literatura o películas llega a cuestionar la autoría y la originalidad”.

    Los desafíos éticos, técnicos y sociales que plantea la IA sirven, además, para ilustrar la necesidad de desarrollar una regulación adecuada que aborde todos sus peligros.

(Adaptado de MENESES, Nacho. El plagio en las escuelas, el futuro del trabajo y la igualdad de oportunidades: estos son los desafíos que plantea la inteligencia artificial. El País. Madrid, 2 nov. 2023. Disponible en: https://elpais.com/economia/formacion/2023-11-02/el-plagioen-las-escuelas-el-futuro-del-trabajo-y-la-igualdad-de-oportunidades-estos-son-los-desafios-que-plantea-la-inteligencia-artificial.html. Accedido el: 20 de nov. 2023).

Um sinônimo de “sin embargo”, destacado no 1º parágrafo do texto, é: