Questão 7 - UNIMONTES Tarde - Linguagens 2024

INSTRUÇÃO: Leia, atentamente, o texto a seguir para responder à questão.

As muitas faces da educação midiática

    Em uma sala de aula do 5.° ano, crianças de dez anos preparam uma websérie que explica como os
seus influenciadores favoritos são remunerados, descobrindo a relação entre audiência expressiva e renda.
Em outra sala, o 8.° ano estuda o conflito em torno das terras indígenas, analisando como gráficos podem
construir narrativas distintas e buscando fontes que tragam diversidade de vozes nos relatos sobre a
[5] situação. No Ensino Médio, uma turma se debruça sobre fotos de Machado de Assis, discutindo como e por
que a manipulação das imagens promoveu o seu “branqueamento”.
    O que todas essas atividades têm em comum é a possibilidade de levar para o cotidiano escolar, de
forma transdisciplinar, a prática constante de leitura crítica e a autoria ética e criativa de mídias, preparando
os jovens para que possam aprender, se comunicar, exercer os seus direitos e respeitar os direitos dos
[10] demais em uma sociedade fortemente midiatizada, em que se multiplicam não só as mensagens, mas
também os ambientes, formatos, intenções e autores.
    A cidadania digital é um direito, reconhecido por organizações como a Unesco e estabelecido em
políticas públicas. Mas já foi o tempo em que a noção de “cidadania digital” representava apenas uma
perspectiva protetora, focada em fortalecer os jovens contra ameaças como cyberbullying, roubo de senhas,
[15] predadores ou superexposição. Hoje, entendemos que exercer a cidadania – dentro e fora do ambiente
digital – passa sobretudo por empoderar os jovens para que possam ocupar, de forma segura, ética e
responsável, a verdadeira praça pública que é a internet e seus diversos canais e formas de comunicação,
aproveitando as oportunidades trazidas pela democratização do acesso à informação, mas enfrentando
também os seus desafios. [...]
[20]    Precisamos, por exemplo, mitigar o alcance e o impacto das fake news, que ameaçam desestabilizar
governos, atrapalhar processos democráticos e até prejudicar a saúde pública. É crítico educar todos os
cidadãos, [...] para que desenvolvam o hábito de checar as informações que recebem e, além disso, sejam
capazes de identificar fontes e informações confiáveis e entender como a mídia molda nossas opiniões e
crenças. Não é à toa que, por todo o mundo, [...] discutem-se também formas de introduzir o combate à
[25] desinformação via políticas públicas e de incorporar a educação para a informação ao design das próprias
plataformas sociais.
    Mas a educação midiática é muito mais do que o combate às fake news. [...] Não basta apenas saber
avaliar a confiabilidade da informação. É preciso ir um pouco além, aprendendo a avaliar o que nos chega
em textos e imagens, reconhecendo seus autores e intenção; a pensar e refletir eticamente sobre normas,
[30] valores e crenças que regem nossa atuação nas mídias; a produzir conteúdos de forma criativa e ética,
avaliando se estamos ferindo os direitos de alguém; a participar ativamente de nossas comunidades através
das mídias, avaliando como podemos atuar para o bem coletivo.
    Em suma, ler, escrever e participar do mundo conectado requer não só o desenvolvimento de
habilidades instrumentais e operacionais, para lidar com as tecnologias de informação e comunicação, como
[35] também atitudes dialógicas e reflexivas, consciência cidadã e responsabilização.
    Toda a sociedade [...] precisa de educação midiática. Se a escola é o lugar natural para o
desenvolvimento mais sustentado e sistêmico dessas habilidades, não há como negar o valor de projetos
pontuais em outros contextos. Fora do contexto escolar, adultos e a população sênior também podem se
beneficiar de recursos e oficinas. E projetos que escolhem um determinado recorte, focando [...] no
[40] desenvolvimento de mídias comunitárias, também são valiosos.
    Educar midiaticamente a sociedade [...] é trabalho para uma geração. É preciso desenvolver um
currículo de referência; ampliar a formação inicial e continuada de educadores; fomentar as iniciativas das
organizações da sociedade civil, dos veículos de comunicação e das empresas de tecnologia; mobilizar os
formadores de opinião; e fortalecer as políticas públicas que darão lastro a tudo isso. [...]

Fonte: OCHS, Mariana. As muitas faces da educação midiática. Folha de São Paulo. 16 fev. 2023. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2023/02/as-muitas-faces-da-educacaomidiatica.shtml?utm_source=mail&utm_medium=social&utm_campaign=compmail. Acesso em: 26 set. 2023. Adaptado.

O universo midiático da internet é chamado no texto de “[...] verdadeira praça pública [...]” (linha 17).

 

Isso se expressa no fato de que