Questões de Espanhol

Texto

En un contexto en que crece la brecha entre las escuelas y el entorno tecnológico, al mismo tiempo que los adolescentes desarrollan nuevas formas de aprendizaje a través de las redes sociales y las comunidades de los videojuegos, el objetivo de Transliteracy es contribuir a una mejor comprensión sobre cómo los jóvenes están consumiendo, produciendo, compartiendo, creando y aprendiendo en entornos digitales hoy en día, con tal de poder poner en común los dos métodos.

Según investigaciones previas en este campo, los medios digitales facilitan la adquisición de la capacidad de experimentar con el entorno, de descubrir y adoptar identidades alternativas, de citar y remezclar contenidos de medios de comunicación, de evaluar la fiabilidad y la credibilidad de las diferentes fuentes de información, de seguir el flujo de historias a través de diferentes modalidades, de sintetizar y de respetar múltiples normas y perspectivas.

Actualmente, la mayoría de adolescentes consideran a los nuevos medios de comunicación y a las tecnologías digitales como parte de su "entorno natural". Precisamente porque durante la adolescencia se hace un uso breve pero muy intenso de estos nuevos medios digitales, la investigación se fijará en el proceso de construcción de estas habilidades sociales en chicos y chicas de 12 a 18 años de nueve países diferentes: Australia, Colombia, Finlandia, Italia, México, Portugal, España, Reino Unido y Uruguay.

A partir de los resultados que se obtengan gracias a las encuestas, entrevistas, grupos focales y ejercicios de observación participante puestos en práctica, el proyecto creará un mapa de las prácticas transmedia y las estrategias de aprendizaje informal utilizadas por los adolescentes que identifique posibles aplicaciones al sistema educativo formal, y propondrá una carpeta de material pedagógico que cualquier profesor pueda descargar, adaptar y aplicar en el aula.

El proyecto Transliteracy está compuesto por un grupo interdisciplinario de más de 25 investigadores con mucha experiencia en campos como los medios de alfabetización, la narración transmedia, el contenido generado por el usuario y la cultura participativa, la etnografía tradicional y virtual, y la pedagogía y la innovación en la educación.

Adaptado de www.upf.edu/enoticies en 09/04/15

Texto

Desde muy pequeños, los bebés desarrollan estrategias de interacción con el adulto mediante el uso de vocalizaciones y los primeros gestos comunicativos. Se sabe que en la comunicación humana, los adultos ajustan el uso de señales multimodales para disfrutar de una mejor eficacia durante la comunicación.

Por ejemplo, podemos utilizar a la vez un gesto de señalar conjuntamente con el habla para atraer la atención de nuestro interlocutor hacia el referente que queremos mostrar. Es decir, en el habla espontánea asociamos continuamente  el uso de gestos comunicativos con el habla.  El gesto de señalar es un indicador muy importante de las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño  entre los 9 y los 12 meses. Estudios previos se habían centrado en el análisis  aislado  del gesto, sin tener en cuenta si se acompaña o no de vocalizaciones.

Como   comentan   los   autores   del  trabajo   "para   demostrar  la  relevancia   de   esta   habilidad  se   estudió  el desarrollo del lenguaje más allá, a los 18 meses, que es el momento en que los niños cuentan con un vocabulario variado y empiezan a hacer las primeras combinaciones de palabras ".

Los  resultados  del estudio muestran que los niños de 12 meses son capaces de utilizar las producciones multimodales como una estrategia comunicativa para dirigir la atención del adulto cuando este no mira hacia el objeto de referencia.

Seguramente esta estrategia comunicativa del niño es más efectiva porque ayuda a que el adulto pueda percibir la misma información mediante dos receptores comunicativos: el auditivo y el visual.

Y de hecho, como concluyen  Igualada  y  Prieto,  "esta habilidad temprana de atraer la atención del adulto utilizando dos modalidades comunicativas a su vez se relaciona con mejores habilidades del desarrollo del vocabulario y de la sintaxis a los 18 meses"

Adaptado de www.upf.edu/enoticies/es/ en 07/04/2015

Texto

Desde muy pequeños, los bebés desarrollan estrategias de interacción con el adulto mediante el uso de vocalizaciones y los primeros gestos comunicativos. Se sabe que en la comunicación humana, los adultos ajustan el uso de señales multimodales para disfrutar de una mejor eficacia durante la comunicación.

Por ejemplo, podemos utilizar a la vez un gesto de señalar conjuntamente con el habla para atraer la atención de nuestro interlocutor hacia el referente que queremos mostrar. Es decir, en el habla espontánea asociamos continuamente  el uso de gestos comunicativos con el habla.  El gesto de señalar es un indicador muy importante de las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño  entre los 9 y los 12 meses. Estudios previos se habían centrado en el análisis  aislado  del gesto, sin tener en cuenta si se acompaña o no de vocalizaciones.

Como   comentan   los   autores   del  trabajo   "para   demostrar  la  relevancia   de   esta   habilidad  se   estudió  el desarrollo del lenguaje más allá, a los 18 meses, que es el momento en que los niños cuentan con un vocabulario variado y empiezan a hacer las primeras combinaciones de palabras ".

Los  resultados  del estudio muestran que los niños de 12 meses son capaces de utilizar las producciones multimodales como una estrategia comunicativa para dirigir la atención del adulto cuando este no mira hacia el objeto de referencia.

Seguramente esta estrategia comunicativa del niño es más efectiva porque ayuda a que el adulto pueda percibir la misma información mediante dos receptores comunicativos: el auditivo y el visual.

Y de hecho, como concluyen  Igualada  y  Prieto,  "esta habilidad temprana de atraer la atención del adulto utilizando dos modalidades comunicativas a su vez se relaciona con mejores habilidades del desarrollo del vocabulario y de la sintaxis a los 18 meses"

Adaptado de www.upf.edu/enoticies/es/ en 07/04/2015

Texto

Desde muy pequeños, los bebés desarrollan estrategias de interacción con el adulto mediante el uso de vocalizaciones y los primeros gestos comunicativos. Se sabe que en la comunicación humana, los adultos ajustan el uso de señales multimodales para disfrutar de una mejor eficacia durante la comunicación.

Por ejemplo, podemos utilizar a la vez un gesto de señalar conjuntamente con el habla para atraer la atención de nuestro interlocutor hacia el referente que queremos mostrar. Es decir, en el habla espontánea asociamos continuamente  el uso de gestos comunicativos con el habla.  El gesto de señalar es un indicador muy importante de las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño  entre los 9 y los 12 meses. Estudios previos se habían centrado en el análisis  aislado  del gesto, sin tener en cuenta si se acompaña o no de vocalizaciones.

Como   comentan   los   autores   del  trabajo   "para   demostrar  la  relevancia   de   esta   habilidad  se   estudió  el desarrollo del lenguaje más allá, a los 18 meses, que es el momento en que los niños cuentan con un vocabulario variado y empiezan a hacer las primeras combinaciones de palabras ".

Los  resultados  del estudio muestran que los niños de 12 meses son capaces de utilizar las producciones multimodales como una estrategia comunicativa para dirigir la atención del adulto cuando este no mira hacia el objeto de referencia.

Seguramente esta estrategia comunicativa del niño es más efectiva porque ayuda a que el adulto pueda percibir la misma información mediante dos receptores comunicativos: el auditivo y el visual.

Y de hecho, como concluyen  Igualada  y  Prieto,  "esta habilidad temprana de atraer la atención del adulto utilizando dos modalidades comunicativas a su vez se relaciona con mejores habilidades del desarrollo del vocabulario y de la sintaxis a los 18 meses"

Adaptado de www.upf.edu/enoticies/es/ en 07/04/2015

Texto

Desde muy pequeños, los bebés desarrollan estrategias de interacción con el adulto mediante el uso de vocalizaciones y los primeros gestos comunicativos. Se sabe que en la comunicación humana, los adultos ajustan el uso de señales multimodales para disfrutar de una mejor eficacia durante la comunicación.

Por ejemplo, podemos utilizar a la vez un gesto de señalar conjuntamente con el habla para atraer la atención de nuestro interlocutor hacia el referente que queremos mostrar. Es decir, en el habla espontánea asociamos continuamente  el uso de gestos comunicativos con el habla.  El gesto de señalar es un indicador muy importante de las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño  entre los 9 y los 12 meses. Estudios previos se habían centrado en el análisis  aislado  del gesto, sin tener en cuenta si se acompaña o no de vocalizaciones.

Como   comentan   los   autores   del  trabajo   "para   demostrar  la  relevancia   de   esta   habilidad  se   estudió  el desarrollo del lenguaje más allá, a los 18 meses, que es el momento en que los niños cuentan con un vocabulario variado y empiezan a hacer las primeras combinaciones de palabras ".

Los  resultados  del estudio muestran que los niños de 12 meses son capaces de utilizar las producciones multimodales como una estrategia comunicativa para dirigir la atención del adulto cuando este no mira hacia el objeto de referencia.

Seguramente esta estrategia comunicativa del niño es más efectiva porque ayuda a que el adulto pueda percibir la misma información mediante dos receptores comunicativos: el auditivo y el visual.

Y de hecho, como concluyen  Igualada  y  Prieto,  "esta habilidad temprana de atraer la atención del adulto utilizando dos modalidades comunicativas a su vez se relaciona con mejores habilidades del desarrollo del vocabulario y de la sintaxis a los 18 meses"

Adaptado de www.upf.edu/enoticies/es/ en 07/04/2015

Texto

Todo ha cambiado mucho desde que la tecnología se coló en nuestras vidas. Los móviles e internet son ahora el centro en la mayoría de los hogares y generan muchos conflictos familiares. Estos aparatos nos conectan y a la vez nos aíslan y nos privan de hacer otras muchas cosas. Según el Centro de investigaciones sociológicas teléfonos, ordenadores y tabletas se han convertido el método esencial de contacto con familiares que viven lejos, para informarse o para trabajar desde casa. Sin embargo, la mitad de la población confiesa que las nuevas tecnologías les han generado conflicto familiar. Para muchos se dedica a llamadas o mensajería el tiempo que quita a los libros de texto o literatura, a hacer deporte. Uno de cada 3 cree que evita la comunicación cara a cara con la pareja.

Adaptado de www.telecinco.es/informativos/ en 07/04/2015