Questões de Espanhol

Analise o texto a seguir para a resolução da questão.

    La Deforestación

    La deforestación o tala de árboles es un proceso que sucede con un objetivo de destinar el suelo a otra actividad. El 80% de la deforestación en los países amazónicos se debe en general a la siembra de alimentos destinados para el ganado, para la obtención de espacio para el ganado y para la urbanización de ciudades.

Fonte: https://procrastinafacil.com/wp-content/uploads/ 2020/07/2d4a2821cc6a1dc63b24aa8361dd65bc-1-696x885.jpg

TEXTO 1

La actividad física: un fin provechoso que alarga la vida

(1º§)    El último eurobarómetro de la Comisión Europea reflejó que el 46% de los españoles nunca hacen ejercicio ni practican ningún tipo de deporte, una cifra que se situaba dos puntos por encima de la registrada cuatro años atrás. Asimismo, la encuesta señalaba que poco más de cuatro de cada diez españoles (el 43%) lo hacen al menos una vez a la semana, y de ellos, solo el 14% lo lleva a cabo regularmente (al menos cinco veces a la semana).

(2º§)    El médico y director del Centro de Medicina del Deporte del Gobierno de Aragón, Juan José Lacleta, destaca la natación, ya que se trata de un deporte muy completo, que mejora "la condición física a cualquier edad, tanto en los bebés como en los ancianos". Lo mismo ocurre con el running, que se considera la actividad física, junto con el caminar, más elemental, fácil de llevar a cabo y que mayores beneficios aporta.

(3º§)    Conseguir los beneficios es cuestión de tiempo y constancia. Aquellos que aseguran que cuando se practica mucho un deporte el cuerpo se termina acostumbrando y ya no tiene efectos positivos distan mucho de conocer la realidad. El médico recomienda una consulta antes de iniciarse en la práctica de cualquier deporte o rutina de ejercicios. No obstante, son pocos los casos médicos en los que la actividad física esté totalmente prohibida.

Adaptado de N. TIRADO / N. LÓPEZ. Heraldo Salud. Disponible en https://www.heraldo.es. Accedido en: 18 de abr 2021.

TEXTO 2

Adaptado de autoría desconocida. Disponible en https://www.google.com. Accedido en: 18 de abr 2021.

Teléfono, chat o video: las nuevas vías de atención médica para los pacientes

Por Michelle Quinn
25 Abril 2020 09:25 AM

(1º§)    Cuando la pandemia de COVID-19 golpeó a Estados Unidos a mediados de marzo, las visitas a los consultorios médicos cayeron precipitadamente a medida que las personas se quedaban en casa para protegerse del virus.

(2º§)    Pero la orden de quedarse en casa ha estimulado a las personas a buscar ayuda médica de otra manera: hablar con un médico por teléfono, correo electrónico o video, según un nuevo estudio.

(3º§)    Ahora, el 30% de todas las visitas ambulatorias son televisadas, en comparación con menos del 1% a principios de marzo, según investigadores de la Universidad de Harvard y Phreesia, una compañía de tecnología de atención médica.

(4º§)    "Ese es un cambio dramático", dijo Ateev Mehrotra, profesor de la Facultad de Medicina de Harvard y uno de los autores del estudio. "Esos son los tipos de cambios que esperamos en una década, no en semanas".

(5º§)    La comunicación electrónica con un médico no es nueva. Con algunas especialidades como la dermatología y la salud mental, las citas telefónicas o por video son comunes.

(6º§)    En muchas comunidades rurales de EE.UU., que han visto una disminución en el número de hospitales y médicos, la telemedicina ha sido un salvavidas.

(7º§)    Pero cuando se trata de atención primaria, los médicos, los pacientes y los reguladores se han quedado con la forma en que la atención médica se ha brindado para siempre: reuniones en persona.

(8º§)    "Si necesito hacer una inyección, si necesito hacer un procedimiento menor, no voy a poder hacerlo por video o por teléfono", dijo. "Y así, en aquellas situaciones donde hay necesidades urgentes, llevaríamos al paciente a vernos".

(9º§)    Mehrotra, el profesor de Harvard, dice que los médicos y pacientes están adoptando la telemedicina ahora, por necesidad, pero también se están dando cuenta de sus límites.

(10º§)    "Dado lo que he escuchado de los médicos que lo han intentado, tengo que pensar que esto acelerará el crecimiento en el período posterior a la pandemia", dijo. “Pero también escucho de muchos médicos: “Es genial, pero me gustan las visitas en persona. No puedo hacer las pruebas, no puedo hacer el examen completo".

(11º§)    Mehrotra cuestiona si la adopción generalizada de telemedicina, pospandémica, es el curso correcto para la atención médica de EE.UU.

(12º§)    Pero un lugar donde la telemedicina podría dar grandes pasos, dijo, es en las zonas rurales de los países en desarrollo, lugares donde el acceso a la atención médica puede ser difícil.

(13º§)    "La telemedicina tiene un gran potencial en ese contexto", dijo. "Puede salvar vidas".

Adaptado de: https://www.voanoticias.com/coronavirus/telefono-chat-o-video-las-herramientas-de-los-medicos-para-atender-suspacientes. Accedido en 30 sep 2020.

Por qué América Latina es “la región más desigual del planeta”

    Gerardo Lissardy, BBC News Mundo, Nueva York, 6 febrero 2020 Pese a sus avances económicos y sociales de los primeros años de este siglo, América Latina aun es “la región más desigual del planeta”, ha advertido en distintas ocasiones la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal).

    La pregunta, entonces, es por qué ocurre esto.

    Y la respuesta, según expertos, comienza algunos siglos atrás.

    “Puede decirse que el pasado colonial creó las condiciones”, señala Joseph Stiglitz, premio Nobel de Economía, a BBC Mundo.

    Según Stiglitz, la disputa entre colonizadores e indígenas sembró una semilla de desigualdad en Latinoamérica, así como la distribución despareja de la tierra en economías agrarias contribuyó a “la creación de algunas familias muy ricas y muchas familias muy pobres”.

    “En varios países latinoamericanos, así como en Estados Unidos, un gran elemento racial (…) jugó un rol en al menos una dimensión de la desigualdad”, sostiene el execonomista jefe del Banco Mundial y actual profesor de la Universidad de Columbia, en Nueva York.

    Y esto parece lejos de ser apenas un asunto del pasado.

    En América Latina la incidencia de la pobreza aun es mayor en zonas rurales, para las personas indígenas y afrodescendientes, señaló la Cepal en su informe de 2019 sobre el panorama social de la región.

    Apuntó, por ejemplo, que si bien hubo una leve reducción reciente, la tasa de pobreza de las personas indígenas en 2018 fue de 49%, el doble que la registrada para la población no indígena ni afrodescendiente. Y la tasa de extrema pobreza llegó al triple (18%).

    En México, donde los indígenas son aproximadamente 15% de la población y casi tres cuartas partes de ellos viven en pobreza, un estudio de la organización Oxfam indicó en agosto que 43% de quienes hablan una lengua nativa no completaron primaria y apenas 10% tiene trabajo formal o es empleador.

    “La coexistencia de gente de ascendencia europea con indígenas y afrodescendientes está en la médula de por qué no se ha podido reducir la desigualdad” en la región, dice Nora Lustig, profesora de economía en la Universidad de Tulane, en Nueva Orleans, y directora del Instituto de Compromiso con la Equidad.

    “A pesar de haber habido intentos de inclusión, eso todavía permea. Y los países donde menos desigualdad hay son los que no tienen una diversidad étnica y racial tan marcada”, compara, señalando como ejemplos los casos de Argentina, Costa Rica o Uruguay.

Fonte: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-51390621 (adaptado).

Por qué América Latina es “la región más desigual del planeta”

    Gerardo Lissardy, BBC News Mundo, Nueva York, 6 febrero 2020 Pese a sus avances económicos y sociales de los primeros años de este siglo, América Latina aun es “la región más desigual del planeta”, ha advertido en distintas ocasiones la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal).

    La pregunta, entonces, es por qué ocurre esto.

    Y la respuesta, según expertos, comienza algunos siglos atrás.

    “Puede decirse que el pasado colonial creó las condiciones”, señala Joseph Stiglitz, premio Nobel de Economía, a BBC Mundo.

    Según Stiglitz, la disputa entre colonizadores e indígenas sembró una semilla de desigualdad en Latinoamérica, así como la distribución despareja de la tierra en economías agrarias contribuyó a “la creación de algunas familias muy ricas y muchas familias muy pobres”.

    “En varios países latinoamericanos, así como en Estados Unidos, un gran elemento racial (…) jugó un rol en al menos una dimensión de la desigualdad”, sostiene el execonomista jefe del Banco Mundial y actual profesor de la Universidad de Columbia, en Nueva York.

    Y esto parece lejos de ser apenas un asunto del pasado.

    En América Latina la incidencia de la pobreza aun es mayor en zonas rurales, para las personas indígenas y afrodescendientes, señaló la Cepal en su informe de 2019 sobre el panorama social de la región.

    Apuntó, por ejemplo, que si bien hubo una leve reducción reciente, la tasa de pobreza de las personas indígenas en 2018 fue de 49%, el doble que la registrada para la población no indígena ni afrodescendiente. Y la tasa de extrema pobreza llegó al triple (18%).

    En México, donde los indígenas son aproximadamente 15% de la población y casi tres cuartas partes de ellos viven en pobreza, un estudio de la organización Oxfam indicó en agosto que 43% de quienes hablan una lengua nativa no completaron primaria y apenas 10% tiene trabajo formal o es empleador.

    “La coexistencia de gente de ascendencia europea con indígenas y afrodescendientes está en la médula de por qué no se ha podido reducir la desigualdad” en la región, dice Nora Lustig, profesora de economía en la Universidad de Tulane, en Nueva Orleans, y directora del Instituto de Compromiso con la Equidad.

    “A pesar de haber habido intentos de inclusión, eso todavía permea. Y los países donde menos desigualdad hay son los que no tienen una diversidad étnica y racial tan marcada”, compara, señalando como ejemplos los casos de Argentina, Costa Rica o Uruguay.

Fonte: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-51390621 (adaptado).

Lee atentamente el texto y señala la única alternativa correcta a lo que se pide en la cuestione.

Uso actual de las tecnologías de información y comunicación en la educación médica

Manuel Pérez Martinot

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
En los últimos años hemos sido testigos de la evolución de las TIC y de su integración en diferentes aspectos de la educación. Conocidas desde hace años como: “un conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o se integrarán a la larga, en un sistema de información interconectado y complementario”, conforman un sistema basado en las telecomunicaciones, la informática y la tecnología audiovisual.

Las TIC en la educación médica
El reto actual de las universidades y facultades de Ciencias de la Salud radica en preparar a sus estudiantes y docentes a adaptarse a los cambios de manera rápida, efectiva y al menor costo. Nuevas tareas y responsabilidades les esperan al alumno “aprender a usar esas tecnologías y usarlas para aprender” y al docente, utilizar las TIC como medio para enseñar y promover en los alumnos la adquisición de nuevos conocimientos como parte de su formación como futuros médicos. Es común encontrar computadoras en las aulas de educación médica, sin embargo, su utilización es todavía limitada y son pocos los docentes que la emplean de rutina y menos aún con fines educativos.

El empleo de las computadoras en el proceso docente tiene cuatro objetivos: “lograr el dominio del aprendizaje por reforzamiento y ejercitación; realizar procesos de aprendizaje por descubrimiento; generar procesos de búsqueda en contexto de interacción; y, favorecer el proceso de construcción del conocimiento”.

En los últimos años el mercado educativo ha sido invadido por gran cantidad de materiales educativos computarizados, aunque sin una alta oferta de software educativo de buena calidad. Los docentes deben ser los encargados de seleccionar y evaluar estos recursos para así poder integrarlos en su estrategia educativa. Hay consenso entre los autores de la importancia del empleo de la computadora en la educación médica con el fin de capacitar al estudiante para su futura vida profesional y crear una cultura informática respecto al uso de las nuevas tecnologías.

El uso de la computadora en la educación médica se aplicaría en cuatro niveles:

1. En la adquisición de conocimientos básicos, como programas que capacitan al estudiante en procesos fisiopatológicos.

2. En el razonamiento clínico: mediante el uso de simuladores que permiten al estudiante aplicar conocimientos en situaciones análogas a la vida real.

3. En el desarrollo de prácticas de laboratorio: simulando prácticas y experimentos repetidos, económicos y muy seguros para el estudiante.

4. En el desarrollo de modelos educativos, que permitan la estructuración del conocimiento mediante el uso de simuladores que faciliten el aprendizaje de la fisiopatología en base a conocimientos complejos que ayudan a la construcción del saber.

CONCLUSIONES

Se puede apreciar una tendencia a la utilización de las TIC en la educación médica. Su constante avance crea la necesidad de mantenernos bien preparados y actualizados. Como profesores tenemos la responsabilidad y la obligación de incorporarlas en nuestras estrategias docentes. Los alumnos egresados de nuestras facultades tendrán que ser capaces de manejar el amplio volumen de información que se genera cada vez más rápido y se difunde de inmediato. El reto que se nos presenta como docentes es encontrar la manera de utilizar adecuadamente estos recursos que nos están trayendo las nuevas tecnologías de información y comunicación y, a los alumnos, de saber aprovecharlas para ser gestores de su propio conocimiento.

Finalmente, el conocimiento de computación e informática en la educación médica no debe limitarse a una asignatura dentro del currículo. Los estudiantes se deberán preparar para ser los médicos del mañana, quiénes tendrán que utilizar la computadora como un medio de investigación, para obtener, generar e intercambiar información científica más actualizada y para continuar su proceso de educación médica continua.

Texto adaptado de http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v28n4/a08v28n4.pdf

GLOSARIO

Desarrollo – Desenvolvimento
Ajena – Alheia
Hemos Sido – Verbo Ser: Fomos
Testigos – Testemunhas
Alunos egresados – alumnos formados
Reto – Objetivo
Radica – Verbo Radicar: Consistir. No texto: consistir, fundamentar
Lograr – Conseguir
Mejora – Melhora