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Questões de Espanhol
11.733 Questões
Questão 12 128754
Unioeste 1° Dia 2017En San Isidro, alumnos del secundario convierten en leyes sus propios proyectos
Ya presentaron 60 iniciativas en el Concejo Deliberante y 20 fueron aprobadas,
entre ellas una campaña de concientización sobre acoso callejero
Por Tomás Rivas
A la hora de elegir el tema, Micaela y Candelaria no lo dudaron. Había que hacer algo contra el acoso
callejero y esta era la oportunidad. Se reunieron, lo discutieron con sus compañeros del quinto año del colegio
Santa Teresa del niño Jesús, redactaron un proyecto, lo presentaron en el Concejo Deliberante y lo defendieron
tantas veces como hizo falta. Gracias a su iniciativa, hoy la campaña es una realidad y ellas pueden decir,
orgullosas, que a los 17 años hicieron algo importante por su comunidad.
Son dos de las alumnas que el año pasado participaron de la iniciativa "Banca 25", que promueve el
Honorable Concejo Deliberante (HCD) de San Isidro. La idea es estimular a unos 1500 chicos de 23 escuelas
secundarias públicas y privadas para que elaboren proyectos propios en función de sus intereses y
preocupaciones. Un camino para acercarlos a la actividad democrática.
"Surgió la temática del acoso callejero porque todas tenemos experiencias propias, de amigas y de
gente que conocemos", cuenta, a LA NACIÓN, Micaela San Martín. Un silbido, un hombre que se apoya en
el colectivo, un acoso disfrazado de piropo... Situaciones violentas y muchas veces naturalizadas. Esos eran
los fundamentos que llevaron a las chicas, y a todo su curso, a presentar la idea.
En el recinto
El proceso fue largo e incluyó debates dentro del aula, con otros chicos y finalmente en el recinto,
frente a frente con los concejales. Costó, pero se logró. "No es un piropo, es violencia de género", reza el
eslogan de la campaña que, de a poco, comienza a tomar forma en todo San Isidro.
Además de carteles en la vía pública con frases como "¿Creés que gritarle en la calle te hace más
macho?" o "No le silbes, no es tu perro", también están contempladas charlas y debates públicos para introducir
en la temática a todos los vecinos del partido.
"La iniciativa se trabaja en conjunto con el Consejo Escolar y tiene como finalidad promover la
participación de los jóvenes. Queremos escucharlos. Es importante que se comprometan, pero también que
aprendan a negociar y consensuar entre ellos", explica Carlos Castellano, presidente del HCD de San Isidro e
impulsor del proyecto que ya va por su tercera edición.
Luego de una primera instancia, al interior de las aulas, los proyectos de ley llegan al Concejo y son
tratados por los ediles, quienes más tarde piden que los propios chicos se acerquen y expongan sus
fundamentos ante la Comisión de Labor Parlamentaria.
"Ya pasaron más de 4500 chicos desde 2014. Hay 60 proyectos presentados y unos 20 ya aprobados,
como, por ejemplo, la campaña de concientización sobre el acoso callejero, pero también hay buenas ideas
sobre iluminación, semáforos y seguridad vial, entre otros", describe.
Adaptado de http://www.lanacion.com.ar/1920488-alumnos-secundarios-de-san-isidro-convierten-en-leyessus-propios-proyectos Accedido el 22 de jul. de 2016
En el fragmento “redactaron un proyecto, lo presentaron en el Concejo Deliberante y lo defendieron tantas veces como hizo falta”, en el primer párrafo, los términos en negrita significan que el proyecto
Questão 11 128753
Unioeste 1° Dia 2017En San Isidro, alumnos del secundario convierten en leyes sus propios proyectos
Ya presentaron 60 iniciativas en el Concejo Deliberante y 20 fueron aprobadas,
entre ellas una campaña de concientización sobre acoso callejero
Por Tomás Rivas
A la hora de elegir el tema, Micaela y Candelaria no lo dudaron. Había que hacer algo contra el acoso
callejero y esta era la oportunidad. Se reunieron, lo discutieron con sus compañeros del quinto año del colegio
Santa Teresa del niño Jesús, redactaron un proyecto, lo presentaron en el Concejo Deliberante y lo defendieron
tantas veces como hizo falta. Gracias a su iniciativa, hoy la campaña es una realidad y ellas pueden decir,
orgullosas, que a los 17 años hicieron algo importante por su comunidad.
Son dos de las alumnas que el año pasado participaron de la iniciativa "Banca 25", que promueve el
Honorable Concejo Deliberante (HCD) de San Isidro. La idea es estimular a unos 1500 chicos de 23 escuelas
secundarias públicas y privadas para que elaboren proyectos propios en función de sus intereses y
preocupaciones. Un camino para acercarlos a la actividad democrática.
"Surgió la temática del acoso callejero porque todas tenemos experiencias propias, de amigas y de
gente que conocemos", cuenta, a LA NACIÓN, Micaela San Martín. Un silbido, un hombre que se apoya en
el colectivo, un acoso disfrazado de piropo... Situaciones violentas y muchas veces naturalizadas. Esos eran
los fundamentos que llevaron a las chicas, y a todo su curso, a presentar la idea.
En el recinto
El proceso fue largo e incluyó debates dentro del aula, con otros chicos y finalmente en el recinto,
frente a frente con los concejales. Costó, pero se logró. "No es un piropo, es violencia de género", reza el
eslogan de la campaña que, de a poco, comienza a tomar forma en todo San Isidro.
Además de carteles en la vía pública con frases como "¿Creés que gritarle en la calle te hace más
macho?" o "No le silbes, no es tu perro", también están contempladas charlas y debates públicos para introducir
en la temática a todos los vecinos del partido.
"La iniciativa se trabaja en conjunto con el Consejo Escolar y tiene como finalidad promover la
participación de los jóvenes. Queremos escucharlos. Es importante que se comprometan, pero también que
aprendan a negociar y consensuar entre ellos", explica Carlos Castellano, presidente del HCD de San Isidro e
impulsor del proyecto que ya va por su tercera edición.
Luego de una primera instancia, al interior de las aulas, los proyectos de ley llegan al Concejo y son
tratados por los ediles, quienes más tarde piden que los propios chicos se acerquen y expongan sus
fundamentos ante la Comisión de Labor Parlamentaria.
"Ya pasaron más de 4500 chicos desde 2014. Hay 60 proyectos presentados y unos 20 ya aprobados,
como, por ejemplo, la campaña de concientización sobre el acoso callejero, pero también hay buenas ideas
sobre iluminación, semáforos y seguridad vial, entre otros", describe.
Adaptado de http://www.lanacion.com.ar/1920488-alumnos-secundarios-de-san-isidro-convierten-en-leyessus-propios-proyectos Accedido el 22 de jul. de 2016
La motivación de Micaela y Candelaria para crear el proyecto vino de
Questão 8 128748
Unioeste 1° Dia 2017En San Isidro, alumnos del secundario convierten en leyes sus propios proyectos
Ya presentaron 60 iniciativas en el Concejo Deliberante y 20 fueron aprobadas,
entre ellas una campaña de concientización sobre acoso callejero
Por Tomás Rivas
A la hora de elegir el tema, Micaela y Candelaria no lo dudaron. Había que hacer algo contra el acoso
callejero y esta era la oportunidad. Se reunieron, lo discutieron con sus compañeros del quinto año del colegio
Santa Teresa del niño Jesús, redactaron un proyecto, lo presentaron en el Concejo Deliberante y lo defendieron
tantas veces como hizo falta. Gracias a su iniciativa, hoy la campaña es una realidad y ellas pueden decir,
orgullosas, que a los 17 años hicieron algo importante por su comunidad.
Son dos de las alumnas que el año pasado participaron de la iniciativa "Banca 25", que promueve el
Honorable Concejo Deliberante (HCD) de San Isidro. La idea es estimular a unos 1500 chicos de 23 escuelas
secundarias públicas y privadas para que elaboren proyectos propios en función de sus intereses y
preocupaciones. Un camino para acercarlos a la actividad democrática.
"Surgió la temática del acoso callejero porque todas tenemos experiencias propias, de amigas y de
gente que conocemos", cuenta, a LA NACIÓN, Micaela San Martín. Un silbido, un hombre que se apoya en
el colectivo, un acoso disfrazado de piropo... Situaciones violentas y muchas veces naturalizadas. Esos eran
los fundamentos que llevaron a las chicas, y a todo su curso, a presentar la idea.
En el recinto
El proceso fue largo e incluyó debates dentro del aula, con otros chicos y finalmente en el recinto,
frente a frente con los concejales. Costó, pero se logró. "No es un piropo, es violencia de género", reza el
eslogan de la campaña que, de a poco, comienza a tomar forma en todo San Isidro.
Además de carteles en la vía pública con frases como "¿Creés que gritarle en la calle te hace más
macho?" o "No le silbes, no es tu perro", también están contempladas charlas y debates públicos para introducir
en la temática a todos los vecinos del partido.
"La iniciativa se trabaja en conjunto con el Consejo Escolar y tiene como finalidad promover la
participación de los jóvenes. Queremos escucharlos. Es importante que se comprometan, pero también que
aprendan a negociar y consensuar entre ellos", explica Carlos Castellano, presidente del HCD de San Isidro e
impulsor del proyecto que ya va por su tercera edición.
Luego de una primera instancia, al interior de las aulas, los proyectos de ley llegan al Concejo y son
tratados por los ediles, quienes más tarde piden que los propios chicos se acerquen y expongan sus
fundamentos ante la Comisión de Labor Parlamentaria.
"Ya pasaron más de 4500 chicos desde 2014. Hay 60 proyectos presentados y unos 20 ya aprobados,
como, por ejemplo, la campaña de concientización sobre el acoso callejero, pero también hay buenas ideas
sobre iluminación, semáforos y seguridad vial, entre otros", describe.
Adaptado de http://www.lanacion.com.ar/1920488-alumnos-secundarios-de-san-isidro-convierten-en-leyessus-propios-proyectos Accedido el 22 de jul. de 2016
El objetivo principal del texto es
Questão 49 128513
Unisinos Verão 2017Nuestro cerebro también necesita sufrir
Susana P. Gaytán
Dice el diccionario de la R.A.E. que la felicidad es un estado de grata satisfacción espiritual y física pero, un poco después, reconoce que para que esto ocurra, también debería darse una ausencia de inconvenientes o tropiezo: algo poco probable en la vida que, por definición, se desarrolla en un entorno cambiante. Sin embargo, incluso socialmente, parece que se está obligado “a ser feliz”… El problema es que esta imposición de la felicidad dificulta el gestionar adecuadamente las emociones llamadas “negativas”... ¡Y el cerebro necesita ambas cosas! Las emociones como la tristeza, el miedo o la ira no son “negativas”, sino necesarias y cargadas de enormes ventajas adaptativas. Vamos a ver por qué.
¿Qué sucede cuando un individuo se desplaza de su “zona de confort”? Que su cerebro explorador inicia todos los mecanismos necesarios para afrontar los cambios. Así, la amígdala dirige el control emocional de sus acciones, mientras el hipocampo limita su alcance basándose en las experiencias previas fijadas en su memoria. El cerebro entonces puede enfrentarse al miedo y alerta, emociones que garantizan su integridad. O puede tener que negociar con un posible desencanto por una experiencia desagradable: empieza así el necesario duelo que le permitirá re-evaluar su situación. Por último, incluso se puede desarrollar un potente enfado que le hará luchar contra lo que es peligroso o injusto.
Pero, obviamente, estas situaciones de alarma no se deben prolongar eternamente. Por ello, nuestro cerebro, a continuación, inicia, también, una serie de mecanismos atenuadores de ese desagradable conjunto de sensaciones. Estas respuestas “de recuperación” son en muchos casos iniciadas por señales químicas como, por ejemplo, la liberación de oxitocina que comunica una sensación de confianza en el entorno.
Adaptado de .
Acesso em 25 set. 2016
Os vocábulos ‘sino’ (linha 6) e ‘mientras’ (linha 10) podem ser traduzidos, respectivamente, ao português, sem alterar-se o sentido do texto, por
Questão 48 128512
Unisinos Verão 2017Nuestro cerebro también necesita sufrir
Susana P. Gaytán
Dice el diccionario de la R.A.E. que la felicidad es un estado de grata satisfacción espiritual y física pero, un poco después, reconoce que para que esto ocurra, también debería darse una ausencia de inconvenientes o tropiezo: algo poco probable en la vida que, por definición, se desarrolla en un entorno cambiante. Sin embargo, incluso socialmente, parece que se está obligado “a ser feliz”… El problema es que esta imposición de la felicidad dificulta el gestionar adecuadamente las emociones llamadas “negativas”... ¡Y el cerebro necesita ambas cosas! Las emociones como la tristeza, el miedo o la ira no son “negativas”, sino necesarias y cargadas de enormes ventajas adaptativas. Vamos a ver por qué.
¿Qué sucede cuando un individuo se desplaza de su “zona de confort”? Que su cerebro explorador inicia todos los mecanismos necesarios para afrontar los cambios. Así, la amígdala dirige el control emocional de sus acciones, mientras el hipocampo limita su alcance basándose en las experiencias previas fijadas en su memoria. El cerebro entonces puede enfrentarse al miedo y alerta, emociones que garantizan su integridad. O puede tener que negociar con un posible desencanto por una experiencia desagradable: empieza así el necesario duelo que le permitirá re-evaluar su situación. Por último, incluso se puede desarrollar un potente enfado que le hará luchar contra lo que es peligroso o injusto.
Pero, obviamente, estas situaciones de alarma no se deben prolongar eternamente. Por ello, nuestro cerebro, a continuación, inicia, también, una serie de mecanismos atenuadores de ese desagradable conjunto de sensaciones. Estas respuestas “de recuperación” son en muchos casos iniciadas por señales químicas como, por ejemplo, la liberación de oxitocina que comunica una sensación de confianza en el entorno.
Adaptado de .
Acesso em 25 set. 2016
Considerando-se as afirmações a seguir, é possível afirmar que:
Questão 46 128510
Unisinos Verão 2017Nuestro cerebro también necesita sufrir
Susana P. Gaytán
Dice el diccionario de la R.A.E. que la felicidad es un estado de grata satisfacción espiritual y física pero, un poco después, reconoce que para que esto ocurra, también debería darse una ausencia de inconvenientes o tropiezo: algo poco probable en la vida que, por definición, se desarrolla en un entorno cambiante. Sin embargo, incluso socialmente, parece que se está obligado “a ser feliz”… El problema es que esta imposición de la felicidad dificulta el gestionar adecuadamente las emociones llamadas “negativas”... ¡Y el cerebro necesita ambas cosas! Las emociones como la tristeza, el miedo o la ira no son “negativas”, sino necesarias y cargadas de enormes ventajas adaptativas. Vamos a ver por qué.
¿Qué sucede cuando un individuo se desplaza de su “zona de confort”? Que su cerebro explorador inicia todos los mecanismos necesarios para afrontar los cambios. Así, la amígdala dirige el control emocional de sus acciones, mientras el hipocampo limita su alcance basándose en las experiencias previas fijadas en su memoria. El cerebro entonces puede enfrentarse al miedo y alerta, emociones que garantizan su integridad. O puede tener que negociar con un posible desencanto por una experiencia desagradable: empieza así el necesario duelo que le permitirá re-evaluar su situación. Por último, incluso se puede desarrollar un potente enfado que le hará luchar contra lo que es peligroso o injusto.
Pero, obviamente, estas situaciones de alarma no se deben prolongar eternamente. Por ello, nuestro cerebro, a continuación, inicia, también, una serie de mecanismos atenuadores de ese desagradable conjunto de sensaciones. Estas respuestas “de recuperación” son en muchos casos iniciadas por señales químicas como, por ejemplo, la liberación de oxitocina que comunica una sensación de confianza en el entorno.
Adaptado de .
Acesso em 25 set. 2016
Considerando-se o conteúdo do texto, é possível afirmar que
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