Questões de Espanhol

El Tempo Pasa

(Pablo Milanés) 

El tiempo pasa
Nos vamos poniendo viejos
Yo el amor
No lo reflejo como ayer
[5] En cada conversación
Cada beso cada abrazo
Se impone siempre un pedazo
De razón
Vamos viviendo
[10] Viendo las horas
Que van pasando
Las viejas discusiones
Se van perdiendo
Entre las razones
[15] Porque años atrás
Tomar tu mano
Robarte un beso
Sin forzar el momento
Hacía parte de una verdad
[20] Porque el tiempo pasa
Nos vamos poniendo viejos
Yo el amor
No lo reflejo como ayer
En cada conversación
[25] Cada beso cada abrazo
Se impone siempre un pedazo 

De razón
A todo dices que sí
A nada digo que no
[30] Para poder construir
Esta tremenda armonía
Que pone viejo los corazones
Porque el tiempo pasa
Nos vamos poniendo viejos
[35] Yo el amor
No lo reflejo como ayer
En cada conversación
Cada beso cada abrazo
Se impone siempre un pedazo
[40] De temor

No fragmento “No lo reflejo como ayer”, (linha 4) "lo" é um (uma)

Observe a história em quadrinhos a seguir para responder à questão.

(http://www.gaturro.com/)

A exclamação do último quadrinho revela

Leer en pantallas cambia tu cerebro 

Francisco Jódar

    Cada vez se lee más… en pantalla. Nos
pasamos el día encorvados sobre nuestros
tablets y smartphones, y hasta los periódicos
con más solera migran del papel a la web
[5] móvil. El abandono de la lectura analógica por la
digital tiene efectos en la forma de trabajar de
nuestro cerebro, según un experimento de
científicos de la Universidad Carnegie Mellon
y el Darmouth College de Pittsburgh.
[10]    Estos investigadores han comprobado que
quienes leen en pantallas tienden a quedarseen
los pequeños detalles y se pierden los
significados. Retienen lo anecdótico y
concreto, pero se les escapan las ideas que
[15] informan el contenido. Es decir, que se reduce su
capacidad de abstracción.
    De hallarse en lo cierto, este trabajo daría la
razón a quienes defienden que el aluvión de
datos propio de internet nos está haciendo más
[20] superficiales, incapaces de un pensamiento
profundo y ajenos a la concentración y la
contemplación.

Digital vs. analógico
    Los participantes del estudio debían
[25] realizar varias tareas: rellenar un formulario,
leer una historia breve y comparar modelos de
coches. Para ello, se dividieron en dos grupos;
uno que completaba las pruebas en papel y
otro que lo hacía sobre una pantalla.
[30]    Los que utilizaban ordenadores captaban
datos aislados, mientras que los "analógicos"
obtenían unos resultados mucho mejores en la
interpretación del contenido. En el test sobre
la comprensión del relato corto, los que lo
[35] habían leído impreso entendieron mucho mejor
el sentido de la narración y los que lo habían
leído en formato digital recordaban más los
detalles.
    En la comparación de los coches, el 66%
[40] de los que la habían leído en papel acertaban
al decir cuál era el mejor modelo, frente al
43% de los que la habían visto en una pantalla.
    Los autores del estudio creen que "las
crecientes exigencias de la multitarea, la
[45] atención dividida y la sobreabundancia de
información propias del uso de las tecnologías
digitales podrían hacer que las personas
prefirieran tareas menos exigentes que el
pensamiento abstracto". Agobiados por la
[50] avalancha de datos online y el salto de una ac-

tividad a otra, escogeríamos refugiarnos en ta-

reas cognitivas másfáciles.
    Los científicos no se atreven a decir si
este cambio será negativo o positivo a largo
[55] plazo, pero no dudan de una cosa: lo digital está
cambiando nuestra forma de procesar y
entender el mundo, en especial en las
generaciones nacidas ya en la era de internet.

(Fonte:www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/ler-em-pantallas-cambiatu-cerebro-101462946382)

De acordo com o texto é possível afirmar que:

A Torre de Hanoi é um jogo pedagógico muito utilizado na educação. O jogo é composto por 3 pinos (hastes) na posição vertical e discos de tamanhos diferentes. Os discos são colocados em uma mesma haste em ordem crescente de diâmetro, do menor para o maior, de cima pra baixo, como pode ser observado na imagem a seguir:

O objetivo de cada partida consiste em deslocar todos os discos da haste onde se encontram para uma haste diferente, com a ajuda da terceira haste, de modo que no momento da transferência um disco de maior diâmetro nunca fique sobre um de menor diâmetro. As regras do jogo são: deslocar um disco de cada vez, o qual deverá ser o do topo de uma das três hastes; um disco deve estar sempre em uma das três hastes ou em movimento; cada disco nunca poderá ser colocado sobre outro de diâmetro menor.

 

No quadro a seguir, temos o número mínimo de movimentos necessários para o fim de uma partida, em relação ao número de discos.

Com base nas informações anteriores, é CORRETO afirmar que o número mínimo de movimentos para uma partida com 8 discos é:

Responda la pregunta de acuerdo con la siguiente historieta:

Fuente:https://22tonslatinos.blogspot.com/2013/08/ Acceso en: 11/03/2019

 

De acuerdo con la historieta, es CORRECTO afirmar que el gato Gaturro:

Responda la pregunta de acuerdo con el siguiente texto:

 

EL 75% DE ADOLESCENTES CARECE DE FORMACIÓN CRÍTICA PARA NAVEGAR POR INTERNET

Los jóvenes entre 14 y 16 años perciben un escaso apoyo por parte de sus padres y docentes en sus actividades en la red.

 

    En un mundo en el que los bulos y las noticias falsas se difunden a diario por Internet, enseñar a los jóvenes a cuestionarse si una información es verdadera es un reto fundamental para la sociedad. Pero por el momento, los docentes están perdiendo la batalla. Solo el 22,5% de adolescentes españoles de 14 a 16 años afirma haber recibido formación sobre el desarrollo de pensamiento crítico para valorar la información en Internet, según un estudio presentado este martes en Madrid por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), Google y BBVA.

    Los resultados de la investigación Las TIC y su influencia en la socialización de adolescentes se han obtenido a través de 1.624 entrevistas por ordenador a jóvenes españoles de 14 a 16 años en centros educativos, cuatro grupos focales y ocho entrevistas individuales. Cerca del 90% de los adolescentes dispone de 2 a 5 dispositivos digitales personales y el 83,6% reconoce un uso muy habitual del móvil. Los jóvenes usan sus smartphones, ordenadores y tabletas para diversas actividades en la red. Por ejemplo, escuchar música (75,6%), buscar información (41,6%), navegar (48,3%) y relacionarse con otras personas o jugar videojuegos online (37,6%).

    Los adolescentes son autodidactas y afirman tener un amplio manejo de las competencias digitales. El 83% indica que tiene bastante o mucha más habilidad que sus padres y el 59,8%, que sus docentes. […]

    Adrián Fornas, un alumno de 15 años que cursa 4º de la ESO en el instituto Juan de la Cierva de Madrid, afirma que él no ha recibido formación sobre fake news ni redes sociales: “En vez de hablar de eso, en TIC nos enseñan muy por encima los componentes de un ordenador o los tipos de software”. En cambio, su compañera Manuela Umbría, de la misma edad, sí que ha aprendido algo al respecto en Valores Éticos, una asignatura optativa que no cursan todos los alumnos. […]

    Para la ministra de Educación, Isabel Celáa, es importante “potenciar la educación en valores para hacer un buen uso de las infinitas posibilidades de Internet y las redes sociales”: “Es la forma de evitar problemas de atención, de adicciones a internet, de desinformación, de autoestima y reputación online e incluso consecuencias en la salud”. En la misma línea se ha manifestado Eulalia Alemany, directora técnica de la FAD, que sostiene que en una sociedad es fundamental el desarrollo del pensamiento crítico. “Las fake news no solamente afectan a los adolescentes. Muchas veces el pensamiento crítico no se está dando ni en los adultos. ¿Cómo podemos pretender que se dé en los adolescentes? Es una hipocresía por nuestra parte”, afirma.

Fuente: https://elpais.com/sociedad/2019/01/22/actualidad/1548168862_482466.html (editado) Acceso en: 11/03/2019

Adrián Fornas, estudiante de 15 años del Instituto Juan de la Cierva de Madrid, realizó las siguientes afirmaciones sobre la educación en su institución, EXCEPTO: