Questões de Espanhol

Las preguntas están relacionadas com el texto seguiente.

 

LA FUNCIÓN DEL LECTOR/1

 

    Cuando Lucia Pelãez era muy nifia, leyó una
novela a escondidas. La leyó a pedacitos, noche
tras noche, ocultândola bajo la almohada. Ella la
habia robado de la biblioteca de cedro donde el
[5] tio guardaba sus libros preferidos.

    Mucho caminó Lucia, después, mientras
pasaban los afios. En busca de fantasmas caminó
por los farallones sobre el rio Antioquia, y en
busca de gente caminó por las calles de las
[10] ciudades violentas.

    Mucho caminó Lucia, y a lo largo de su viaje
iba siempre acompafiada por los ecos de los ecos
de aquellas lejanas voces que ella habia
escuchado, con sus ojos, en la infancia.

[15]    Lucia no ha vuelto a leer ese libro. Ya no lo
reconoceria. Tanto le ha crecido adentro que
ahora es otro, ahora es suyo.

GALEANO, Eduardo. El libro de los abrazos. Montevideo,Uruguay: Ediciones del Chanchito, 1999.

Los párrafos 2 y 3 demuestran que Lucía Peláez tuvo muchas experiencias a lo largo de su vida.

 

Elúltimo párrafo está relacionado con ellos, pues

Mafalda se quedó huérfana

 

    Murió en este miércoles, el 30 de septiembre,
Quino, el cartonista más internacional y más
traducido de la lengua espafiola, y tal vez también
el más cautivante. Joaquin Salvador Lavado nació
[5] el 17 de julio de 1932 en Mendoza (Argentina), y
tenia 88 afios. Volvió a residir en esa ciudad en
2017, cuidado por sus sobrinos desde que se
cambió para allá en noviembre de 2017, tras la
muerte de su pareja, Alicia Colón. El nombre de
[10] Quino quedará para siempre asociado a la más
famosa de sus personajes: Mafalda, la chica lista y
jJuguetona que sigue preocupândose con la
humanidad.

    Un trabajo inicial como dibujante publicitario
[15] lo condujo a crear Mafalda en 1962, gracias a una
marca de máquinas de lavar ropa y heladeras.
Quino fue encargado de una publicidad que
consistia en elaborar tiras cómicas para los
periódicos, ensefiando la vida de una familia que
[20] utilizaba los electrodomésticos Mandsfield. Y de
esa secuencia fonética surgió elnombre Mafalda.

    Los periódicos rechazaron aquella
propaganda, porque se mezclaba con los
contenidos propios, y los personajes concebidos
[25] por Quino para la encomienda se quedaron en el
cajón. Sin embargo, los recuperó en 1964, ya sm
propósito comercial, y así surgió en el periódico
porteão Primera Plana la tira de más éxito de la
historia en lengua espafiola, que después seria
[30] publicada en periódicos de todo el mundo. Más
tarde, los libros que reunian aquellas escenas
venderian millones de ejemplares y seríian
traducidos al francés, inglés, japonés, chino..., a
más de 30 idiomas.

[35]    La muerte de Quino continuará dejándonos
algunas incógnitas. ; Cuál es el nombre completo
de Mafalda? No se sabe. Su padre en los dibujos no
tenia tampoco prenombre... La madre si: Raquel.
Y, sobretodo, ; cómo ellos estarían ahora”? En una
[40] cena de la cual Quino ha participado en Oviedo con
algunos amigos poco antes de recibir el galardón
Principe de Asturias de 2014, uno de los
comensales le preguntó si hoy en dia los padres de
Mafalda estarian divorciados. Sin aguardar la

[45] contestación, se ha abierto un interesante debate
sobre eso, con profundas reflexiones psicológicas.
Finalmente, todos han mirado para Quino
esperando la respuesta definitiva. y él ha dicho:
“Yo qué sé..., para mí son solo dos
[50] dibujos...”.También le preguntaron alguna vez, en
privado, ; cómo sería hoy aquella chica inteligente,
y él contestó que probablemente ya estaria muerta,
porque tendria sido uno de los desaparecidos de la
dictadura militar argentina.

[55]    Eso todo nos lleva a creer que Quino tenia un
aspecto triste, tal vez porque escuchaba mucho
más que hablaba, pero sabemos que por dentro
siempre sonreia. No obstante, sabemos que murió
tranquilo, teniendo la certeza de que Mafalda
[60] seguirá eterna, cuidando cada vez más para que el
mundo pueda enfermarse cada día menos.

Adaptado: El País, 30/09/2020

Marque la alternativa que está de acuerdo con el exto

Mafalda se quedó huérfana

 

    Murió en este miércoles, el 30 de septiembre,
Quino, el cartonista más internacional y más
traducido de la lengua espafiola, y tal vez también
el más cautivante. Joaquin Salvador Lavado nació
[5] el 17 de julio de 1932 en Mendoza (Argentina), y
tenia 88 afios. Volvió a residir en esa ciudad en
2017, cuidado por sus sobrinos desde que se
cambió para allá en noviembre de 2017, tras la
muerte de su pareja, Alicia Colón. El nombre de
[10] Quino quedará para siempre asociado a la más
famosa de sus personajes: Mafalda, la chica lista y
jJuguetona que sigue preocupândose con la
humanidad.

    Un trabajo inicial como dibujante publicitario
[15] lo condujo a crear Mafalda en 1962, gracias a una
marca de máquinas de lavar ropa y heladeras.
Quino fue encargado de una publicidad que
consistia en elaborar tiras cómicas para los
periódicos, ensefiando la vida de una familia que
[20] utilizaba los electrodomésticos Mandsfield. Y de
esa secuencia fonética surgió elnombre Mafalda.

    Los periódicos rechazaron aquella
propaganda, porque se mezclaba con los
contenidos propios, y los personajes concebidos
[25] por Quino para la encomienda se quedaron en el
cajón. Sin embargo, los recuperó en 1964, ya sm
propósito comercial, y así surgió en el periódico
porteão Primera Plana la tira de más éxito de la
historia en lengua espafiola, que después seria
[30] publicada en periódicos de todo el mundo. Más
tarde, los libros que reunian aquellas escenas
venderian millones de ejemplares y seríian
traducidos al francés, inglés, japonés, chino..., a
más de 30 idiomas.

[35]    La muerte de Quino continuará dejándonos
algunas incógnitas. ; Cuál es el nombre completo
de Mafalda? No se sabe. Su padre en los dibujos no
tenia tampoco prenombre... La madre si: Raquel.
Y, sobretodo, ; cómo ellos estarían ahora”? En una
[40] cena de la cual Quino ha participado en Oviedo con
algunos amigos poco antes de recibir el galardón
Principe de Asturias de 2014, uno de los
comensales le preguntó si hoy en dia los padres de
Mafalda estarian divorciados. Sin aguardar la

[45] contestación, se ha abierto un interesante debate
sobre eso, con profundas reflexiones psicológicas.
Finalmente, todos han mirado para Quino
esperando la respuesta definitiva. y él ha dicho:
“Yo qué sé..., para mí son solo dos
[50] dibujos...”.También le preguntaron alguna vez, en
privado, ; cómo sería hoy aquella chica inteligente,
y él contestó que probablemente ya estaria muerta,
porque tendria sido uno de los desaparecidos de la
dictadura militar argentina.

[55]    Eso todo nos lleva a creer que Quino tenia un
aspecto triste, tal vez porque escuchaba mucho
más que hablaba, pero sabemos que por dentro
siempre sonreia. No obstante, sabemos que murió
tranquilo, teniendo la certeza de que Mafalda
[60] seguirá eterna, cuidando cada vez más para que el
mundo pueda enfermarse cada día menos.

Adaptado: El País, 30/09/2020

Los pronombres se (se cambió, líneas 7 y 8), lo (lo conduyjo, linea 15) y le (le preguntó, línea 43), se refieren respectivamente a

Leia o infográfico a seguir para responder à questão.

Teniendo en cuenta la información de la infografía, se entiende que

Leia o texto

 

“Las becas Erasmus a los alumnos de Secundaria”

 

    Mariya Gabriel (41 años, Sofía) es la comisaria europea de Innovación, Investigación, Cultura, Educación y
Juventud desde 2019. Desde que llegó al cargo – antes, fue comisaria de Economía y Sociedad Digital – tuvo
claro el reto que debía afrontar: conseguir hacer el programa estrella de movilidad de estudiantes europeos, el
Erasmus+, más inclusivo, ya que solo el 5% del total de alumnos europeos se beneficia de este intercambio entre
países. De momento su plan está funcionando y ya ha conseguido que se duplique el presupuesto destinado al
programa hasta el año 2027 – un total de 27.000 millones de euros – y ahora está en plena negociación para
conseguir que se triplique. La pandemia ha interrumpido la joya de la corona europea, pero necesitamos adaptar
a marchas forzadas para el formato de intercambio entre estudiantes para integrar la llamada “movilidad virtual”.
    El Erasmus+ permitió, a los jóvenes que se están perdiendo la experiencia Erasmus por las restricciones
de movimiento de la pandemia, que pospongan su estancia 12 meses. Y si la situación sigue empeorando y se
necesita mayor flexibilidad lo haremos. Lo que les diría es que usen las nuevas oportunidades que se les
presentan ahora, como los intercambios virtuales. Es un buen momento para que mejoren sus habilidades
digitales. Sabemos que en 2021, el 90% de los trabajos requerirán esa destreza y ahora solo el 44% de los
ciudadanos europeos tienen conocimientos básicos digitales, el 37% de nuestra fuerza laboral.
    Los programas Erasmus+ presentan que el 60% de los universitarios europeos que escogieron el
programa de seis meses lo han interrumpido, y el resto siguen las clases de forma online desde sus países de
origen. El porcentaje es similar en los programas de tres meses, cerca de un 70% han preferido suspenderlos y
posponerlos para el próximo curso. El número no para de crecer, pero en eso vamos a ser muy flexibles y si hace
falta alargar más de 12 meses la interrupción del programa lo haremos.
    Un informe del Centre for Economic and Policy Research (CEPR) de Londres concluye, con datos de
Estados Unidos, que un confinamiento de seis meses puede provocar una pérdida media en la futura renta de los
estudiantes del 1% y una reducción del 3,8% del número de graduados en secundaria. Es cierto que existen
riesgos, pero también hay oportunidades.
    En 2021 el Erasmus+ incluirá a los alumnos de Secundaria en el programa, que tendrá una fórmula
blended, en la que el primer paso serán trabajos colaborativos a través de plataformas online, para después
realizar intercambios in situ. Son proyectos de cooperación entre institutos de diferentes países para construir
proyectos sobre temáticas como el cambio climático. Nuestro objetivo es que los adolescentes mejoren en
idiomas y ganen confianza en sí mismos. La crisis nos ha enseñado una lección, que debemos ser más flexibles
y proponer nuevas fórmulas.
    Es la primera vez que Europa ofrece esta oportunidad a los adolescentes, pues, hasta ahora han sido
experiencias aisladas de centros muy concretos, pero fue detectada una demanda de los jóvenes por formar
parte de estas redes de intercambio. Les motiva y es nuestra obligación hacer esfuerzos para que tengan el
mayor número de experiencias internacionales posible. Las estancias en otros países, si la pandemia lo permite,
serán cortas, de dos semanas a un mes. La movilidad virtual nunca reemplazará a la física, los jóvenes necesitan
estas experiencias y las nuevas tecnologías no van a reemplazar el contacto emocional. Encontrar el equilibrio es
el reto de esta crisis.
    La pandemia ha dejado al descubierto la desigualdad en el acceso a Internet. En España, el 11% de los
alumnos no tiene wifi en casa y efectivamente, durante la pandemia hemos visto que uno de los principales
problemas es la conectividad y la falta de dispositivos digitales. Un objetivo es crear academias de profesores
para que trabajen juntos a escala europea y elaboren materiales digitales gratuitos para todos los centros.
Durante el confinamiento, la mitad de nuestros profesores admitieron que no están preparados para las clases
online.
    A los estudiantes que ahora tienen que decidir entre ir a la Universidad o matricularse en un ciclo de
Formación Profesional decimos que persigan su sueño. No puedes decir a alguien que quiere ser un Nobel en
investigación médica ‘haz una Formación Profesional’. Tampoco a alguien que le entusiasma la programación
que primero tendrá que ir a la Universidad.

Disponível em: https://elpais.com/educacion/2020-10-23/vamos-a-extender-las-becas-erasmus-a-los-alumnos-de-secundaria-para-que-mejoren-en-idiomas-y- ganen-confianza-en-si-mismos.html. Acesso em: 27 out. 2020. (Adaptado).

En la oración No puedes decir a alguien que quiere ser un Nobel en investigación médica ‘haz una Formación
Profesional’, el verbo conjugado ‘haz’ se refiere a

Leia o texto

 

“Las becas Erasmus a los alumnos de Secundaria”

 

    Mariya Gabriel (41 años, Sofía) es la comisaria europea de Innovación, Investigación, Cultura, Educación y
Juventud desde 2019. Desde que llegó al cargo – antes, fue comisaria de Economía y Sociedad Digital – tuvo
claro el reto que debía afrontar: conseguir hacer el programa estrella de movilidad de estudiantes europeos, el
Erasmus+, más inclusivo, ya que solo el 5% del total de alumnos europeos se beneficia de este intercambio entre
países. De momento su plan está funcionando y ya ha conseguido que se duplique el presupuesto destinado al
programa hasta el año 2027 – un total de 27.000 millones de euros – y ahora está en plena negociación para
conseguir que se triplique. La pandemia ha interrumpido la joya de la corona europea, pero necesitamos adaptar
a marchas forzadas para el formato de intercambio entre estudiantes para integrar la llamada “movilidad virtual”.
    El Erasmus+ permitió, a los jóvenes que se están perdiendo la experiencia Erasmus por las restricciones
de movimiento de la pandemia, que pospongan su estancia 12 meses. Y si la situación sigue empeorando y se
necesita mayor flexibilidad lo haremos. Lo que les diría es que usen las nuevas oportunidades que se les
presentan ahora, como los intercambios virtuales. Es un buen momento para que mejoren sus habilidades
digitales. Sabemos que en 2021, el 90% de los trabajos requerirán esa destreza y ahora solo el 44% de los
ciudadanos europeos tienen conocimientos básicos digitales, el 37% de nuestra fuerza laboral.
    Los programas Erasmus+ presentan que el 60% de los universitarios europeos que escogieron el
programa de seis meses lo han interrumpido, y el resto siguen las clases de forma online desde sus países de
origen. El porcentaje es similar en los programas de tres meses, cerca de un 70% han preferido suspenderlos y
posponerlos para el próximo curso. El número no para de crecer, pero en eso vamos a ser muy flexibles y si hace
falta alargar más de 12 meses la interrupción del programa lo haremos.
    Un informe del Centre for Economic and Policy Research (CEPR) de Londres concluye, con datos de
Estados Unidos, que un confinamiento de seis meses puede provocar una pérdida media en la futura renta de los
estudiantes del 1% y una reducción del 3,8% del número de graduados en secundaria. Es cierto que existen
riesgos, pero también hay oportunidades.
    En 2021 el Erasmus+ incluirá a los alumnos de Secundaria en el programa, que tendrá una fórmula
blended, en la que el primer paso serán trabajos colaborativos a través de plataformas online, para después
realizar intercambios in situ. Son proyectos de cooperación entre institutos de diferentes países para construir
proyectos sobre temáticas como el cambio climático. Nuestro objetivo es que los adolescentes mejoren en
idiomas y ganen confianza en sí mismos. La crisis nos ha enseñado una lección, que debemos ser más flexibles
y proponer nuevas fórmulas.
    Es la primera vez que Europa ofrece esta oportunidad a los adolescentes, pues, hasta ahora han sido
experiencias aisladas de centros muy concretos, pero fue detectada una demanda de los jóvenes por formar
parte de estas redes de intercambio. Les motiva y es nuestra obligación hacer esfuerzos para que tengan el
mayor número de experiencias internacionales posible. Las estancias en otros países, si la pandemia lo permite,
serán cortas, de dos semanas a un mes. La movilidad virtual nunca reemplazará a la física, los jóvenes necesitan
estas experiencias y las nuevas tecnologías no van a reemplazar el contacto emocional. Encontrar el equilibrio es
el reto de esta crisis.
    La pandemia ha dejado al descubierto la desigualdad en el acceso a Internet. En España, el 11% de los
alumnos no tiene wifi en casa y efectivamente, durante la pandemia hemos visto que uno de los principales
problemas es la conectividad y la falta de dispositivos digitales. Un objetivo es crear academias de profesores
para que trabajen juntos a escala europea y elaboren materiales digitales gratuitos para todos los centros.
Durante el confinamiento, la mitad de nuestros profesores admitieron que no están preparados para las clases
online.
    A los estudiantes que ahora tienen que decidir entre ir a la Universidad o matricularse en un ciclo de
Formación Profesional decimos que persigan su sueño. No puedes decir a alguien que quiere ser un Nobel en
investigación médica ‘haz una Formación Profesional’. Tampoco a alguien que le entusiasma la programación
que primero tendrá que ir a la Universidad.

Disponível em: https://elpais.com/educacion/2020-10-23/vamos-a-extender-las-becas-erasmus-a-los-alumnos-de-secundaria-para-que-mejoren-en-idiomas-y- ganen-confianza-en-si-mismos.html. Acesso em: 27 out. 2020. (Adaptado).

Considerando las ideas presentadas en el texto ‘Las becas Erasmus a los alumnos de Secundaria’, afirmase que: