Questões de EFAI Português

Leia o texto para responder à questão.

Pingos de ouro da floresta

Disponível em: https://tinyurl.com/yka2s2mp. Acesso em: 21 set. 2021.

As montanhas da mata atlântica, no sudeste e sul do Brasil, guardam muitos tesouros. Um belo exemplo são algumas criaturas miúdas que vivem nas serras de clima úmido e quase ninguém consegue ver, os sapinhos-pingo-de-ouro e os sapos-pulga.

Como o nome já diz, os sapi____s-pingo-de-ouro (também conhecidos como sapinhos-abóbora) têm um colorido dourado, mas que pode ser avermelhado e até marrom. Já os sapos-pulga são sempre amarronzados. Esses bichinhos vivem embaixo das folhas caídas no solo úmido da floresta, onde se alimentam de animais ainda menores, como ácaros.

Os sapinhos-pingo-de-ouro são pequeninos, geralmente medindo menos de dois centíme____s de com____mento apenas. São tão miúdos que alguns dedos das mãos e dos pés não passam de cotocos ou sequer se desenvolvem.

Disponível em: http://chc.org.br/artigo/pingos-de-ouro-na-floresta. Acesso em: 6 dez. 2018. (adaptado).

Para escrever corretamente as palavras acima, devemos preencher os espaços com:

OBSERVE A FIGURA ABAIXO COM ATENÇÃO.

Pixabay. Disponível em: <https://pixabay.com/images/id-2020908/>. Acesso em: 23 jun. 2021.

FAÇA UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA O QUE A PALAVRA QUE REPRESENTA ESSE VEÍCULO TEM CORRETAMENTE.

Leia o fragmento de “Senhora”, de José de Alencar.

D. Firmina, apesar de habituada desde muito ao caráter excêntrico de Aurélia, contemplava-a com surpresa nesse momento; e desconfiava que alguma cousa de extraordinário ocorrera na vida da moça, que a tornara a princípio tão pensativa, e produzia agora esse acesso sentimental.

Entretanto, ela, com a mesma volubilidade que a tomara ao erguer-se da conversadeira, correu para D. Firmina, travou-lhe do pulso fazendo-a de Polião, e deu imediatamente um jeito cômico à cena que terminou em risadas.

Era a hora do almoço. As duas senhoras puseram-se à mesa. Aurélia distinguia-se pela sobriedade, que era nela a consequência de temperamento e educação. [...]

ALENCAR, José de. Senhora. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000011.pdf. Acesso em: 16 abr. 2021.

Considere este trecho: "Era a hora do almoço. As duas senhoras puseram-se à mesa. Aurélia distinguia-se pela sobriedade, que era nela a consequência de temperamento e educação".

É correto afirmar que o termo destacado

Câmara aprova projeto de lei que democratiza acesso à leitura

Nesta quarta ($9$), a Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) da Câmara dos Deputados aprovou um projeto de lei que cria a Política Nacional de Leitura e Escrita (PNLE) – a primeira diretriz nacional para a redução da desigualdade no acesso à leitura e à literatura. A proposta, que já tramita há dois anos, foi uma sugestão do conselho diretivo do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL, instituído em $2006$ e firmado em $2011$), presidido, na época, pelo professor José Castilho Marques Neto. O projeto segue agora para aprovação presidencial.

“A lei vem consolidar as práticas que, desde $2006$, são realizadas pelo Plano Nacional do Livro de forma não sistematizada”, afirma Castilho. “Ela vem para unir o Estado à sociedade, e também o Ministério da Cultura ao Ministério da Educação, mostrando que a democratização da leitura é um dever de todas essas esferas juntas”.

De autoria da senadora Fátima Bezerra (PT-RN), o projeto tem quatro principais objetivos: a universalização do direito ao acesso à leitura e à literatura (incluindo a criação e a manutenção de bibliotecas públicas), a formação de mediadores de leitura (professores, bibliotecários ou até membros da comunidade), o reconhecimento da cadeia criativa e produtiva do livro e o estabelecimento da leitura e da escrita como direitos dos cidadãos brasileiros.

Se aprovada pela União, última fronteira para sua implementação, a PNLE deve ser executada nos primeiros seis meses do novo mandato presidencial, em $2019$. A cada dez anos, o plano de execução da política será reelaborado pelos ministérios da Cultura e da Educação junto às secretarias estaduais e municipais de educação, sempre com a participação da sociedade civil e de instituições privadas que tiverem interesse. “Como tudo muda muito rápido (as tecnologias de publicação, o local das bibliotecas e o interesse do público leitor), é essencial que essa reciclagem seja feita, até para que o plano acompanhe o próprio desenvolvimento e seja sempre o melhor possível”, diz Castilho.

O professor conta que a luta por um plano de incentivo à leitura no Brasil vem, pelo menos, desde $2003$, quando foi instituído o Plano de Leitura Ibero-Americano, em parceria com líderes do Brasil, de Portugal, da Espanha e de países da América Latina. Depois, em $2005$, comemorou-se o Ano Viva Leitura no Brasil – momento que iniciou a discussão sobre a necessidade de um plano de abrangência nacional. Em $2006$, institui-se o Plano do Livro, consolidado apenas no governo Dilma, em $2010$.

Desde aquele tempo, o Brasil já implementa políticas e práticas de incentivo à leitura, mas de forma desigual e não coordenada – há ações que acontecem em apenas alguns estados; outras “começam e são logo descontinuadas”. Por isso, em $2014$, surgiu um projeto de lei para nacionalizar o Plano do Livro – mas, com a crise política que começou em $2015$, tudo parou.

D’ANGELO, Helô. Câmara aprova projeto de lei que democratiza acesso à leitura. Revista Cult, Literatura, 9 maio 2018. Disponível em: https://revistacult.uol.com.br/home/politica-nacional-de-leitura-e-escrita/. Acesso em: 16 abr. 2021.

Observe a expressão destacada: “Por isso, em $2014$, surgiu um projeto de lei para nacionalizar o Plano do Livro – mas, com a crise política que começou em $2015$, tudo parou”.

Assinale a alternativa que apresenta um termo adequado para substituir “por isso”.

Bacalhau de Páscoa com azeite aromatizado

• 800 g de bacalhau dessalgado, em postas pequenas;

• ¹/² kg de batatas em lascas largas, com casca;

• ¹/² xícara (chá) de azeite;

• 5 dentes de alho em lâminas;

• 200 g de tomates cereja inteiros;

• 1 talo de alho-poró fatiado;

• 2 cebolas roxas pequenas em pétalas;

• ¹/² xícara (chá) de azeitonas pretas sem caroço;

• Sal a gosto;

• 4 colheres (sopa) de cebolinha-verde picada.

Modo de preparo

Em uma panela grande, com água fervente, cozinhe as postas de bacalhau até que estejam macias, sem desmanchar. Deixe esfriar e limpe o bacalhau, retirando as espinhas e a pele. Reserve.

Na mesma água, cozinhe as batatas até que estejam macias, porém ainda firmes. Reserve. Aqueça o azeite em uma frigideira, adicione o alho e desligue o fogo, para que não doure (deve apenas refogar).

Em um recipiente grande misture as batatas cozidas, os tomates cereja, o alho-poró, a cebola roxa, as azeitonas e tempere tudo com tempero para peixe Goutess e o sal.

Coloque essa mistura em um recipiente grande, formando uma camada. Sobre essa camada distribua as postas de bacalhau reservadas, acomodando-as entre os vegetais, e regue tudo com o azeite aromatizado com o alho. Cubra com papel-alumínio e leve ao forno médio (180°C), preaquecido, por cerca de 40 minutos ou até que tudo esteja macio. Polvilhe com cebolinha verde e sirva a seguir.

Toesca Empório e Peixaria. Revista Kids mais. Culinária. Disponível em: https://www.revista kidsmais.com.br/noticia/culinaria/91/receita-de-bacalhau-para- sua-pascoa—casa-toesca. Acesso em: 16 abr. 2021.

Noites de terror

Papai e mamãe tiveram de sair por algumas horas, à noite, e nos deixaram sozinhos no quarto, eu, como de costume, tomando conta dos meus irmãos. O que parecia fácil, especialmente porque, quando eles saíram, os dois meninos já estavam dormindo, o maior numa das camas junto comigo e o menor no berço, tudo na santa paz.

Só que, uma hora depois que eles saíram, o caçulinha acordou chorando. Fui ver o que havia e era que o pequerrucho, decerto por causa da excitação daquele dia movimentado, fez xixi no berço e não fez pouco, o berço ficou encharcado e eu tive de tirá-lo de lá. Troquei-lhe a fralda e coloquei-o junto conosco, na nossa cama. Ficou meio apertado, mas enfim, tudo bem, ele adormeceu logo.

Mas essa paz não durou muito e logo ele fez xixi de novo, molhando o lençol debaixo de nós três. Que fazer? Peguei o maninho no colo, chamei o maior e fomos os três para a cama grande, de papai e mamãe. “Quando eles chegarem, vão dar um jeito em tudo”, falei. Cansada, adormeci também, junto com os dois; só para ser novamente acordada, nadando no lençol encharcado pelo inesgotável caçulinha, mais uma vez.

Não havia outra cama para a gente ir, mas também não dava para ficar naquela molhadeira e tivemos de descer, ficar no chão mesmo. Porém, aconteceu mais um terrível imprevisto: nem bem pisamos no assoalho do quarto, surgiu, não sei de onde, um monstro assustador. Era uma barata, enorme, de um tamanho nunca visto! As baratinhas europeias que eu conheci eram pigmeus perto daquela, insetos meio nojentinhos, porém miúdos, pouco maiores que as unhas das minhas mãos. Mas aquela era do tamanho de uma ratazana, ou assim me pareceu, acho que não ficaria mais apavorada se visse uma tarântula ou uma cobra na minha frente.

Dei um pulo com o pequeno no colo e o maior atrás, voltei para a cama encharcada. Era muita desgraça junta! Sentada sobre o lençol “xixizado”, com os meus irmãos do lado, entreguei os pontos e comecei a chorar, assustando os dois, que também abriram o bocão. E foi assim que nossos pais nos encontraram pouco depois: os três sentados sobre o lençol empapado de xixi, chorando em desafinado uníssono. E o pior que papai e mamãe, em vez de ficarem horrorizados, penalizados e solidários, desataram a rir, para minha grande raiva e humilhação. “Os adultos às vezes não entendem nada”, falei magoada. Mas logo esqueci o doloroso episódio – ou não" Por que será que contei agora"

BELINKY, Tatiana. Onde já se viu? São Paulo: Ática, 2004, p. 56-57.

Glossário

Pigmeu: indivíduo pertencente à população de baixa estatura.

Uníssono: com o mesmo som.