Questões de EFAF Inglês

Em uma escola de ensino fundamental, os alunos estão aprendendo sobre o uso de advérbios de grau em inglês. O professor explicou que advérbios de grau são usados para modificar a intensidade de verbos, adjetivos ou outros advérbios. Durante a aula, ele exemplificou o uso deles em diferentes situações, como "The movie was incredibly exciting" e "She almost finished her homework." Para ajudar na compreensão, o professor pediu aos alunos que identificassem quais palavras eram modificadas pelos advérbios de grau em várias frases.

Qual palavra é modificada pelo advérbio de grau na frase: "He is utterly exhausted after the marathon"?

Emily é uma estudante do ensino fundamental que está prestes a fazer um intercâmbio na Inglaterra. Ela está ansiosa para saber como será sua vida lá e decidiu escrever um e-mail para sua amiga Sarah, que já fez o mesmo intercâmbio no ano passado. Ao descrever suas expectativas, Emily usa "will" e "won't" para fazer previsões sobre o que espera encontrar em sua nova escola e cidade. Ela acredita que fará muitos amigos e se adaptará rapidamente ao novo ambiente. Contudo, ela também acha que no começo não entenderá tudo nas aulas devido ao sotaque britânico.

---

Qual das opções abaixo contém uma previsão correta sobre a experiência de Emily no intercâmbio, utilizando "will" ou "won't"?

---

Durante uma aula de inglês, o professor explicou a diferença entre "will" e "going to" para indicar ações futuras. Ele usou exemplos de planos e previsões para ajudar os alunos a compreenderem a distinção. Por exemplo, ele disse que "will" é frequentemente usado para decisões tomadas no momento da fala ou previsões sem base em evidências concretas, enquanto "going to" é usado para planos que já foram decididos ou previsões baseadas em evidências atuais. Para tornar o conceito mais claro, ele pediu aos seus alunos que analisassem algumas frases e identificassem qual forma verbal futura deveria ser usada.

Escolha a opção que corretamente usa as formas futuras de "will" e "going to".

Durante uma aula sobre perguntas em inglês, a professora explicou que as perguntas podem ser divididas em "Subject Questions" e "Object Questions". Ela exemplificou que, em uma "Subject Question", o sujeito da frase é desconhecido e, portanto, é o que se busca descobrir. As perguntas desse tipo não usam auxiliares como "do" ou "does". Por exemplo, na pergunta "Who loves chocolate?", "who" é o sujeito. Já nas "Object Questions", o sujeito é conhecido e se busca descobrir o objeto ou complemento da ação. Essas perguntas geralmente utilizam auxiliares, como em "What does she love?" onde "she" é o sujeito e "what" é o objeto.

---

Identifique a frase que representa uma "Subject Question".

---

Em uma escola de ensino fundamental, os alunos estão aprendendo sobre diferentes matérias em inglês. Cada disciplina tem suas particularidades e vocabulário específico que ajudam os estudantes a expandirem seus conhecimentos e se comunicarem melhor. No entanto, algumas palavras podem ser confundidas devido à semelhança de seus significados ou contextos. Por isso, é essencial que os alunos compreendam o vocabulário e consigam identificar o uso adequado de cada termo relacionado às matérias escolares.

---

Qual das alternativas apresenta o vocabulário correto para descrever uma matéria escolar relacionada ao estudo dos números e cálculos?

---

Durante uma conversa sobre hobbies, Maria e João discutem suas atividades favoritas. Maria menciona que ela gosta de pintar durante o fim de semana e que também está aprendendo a tocar violão. João, por sua vez, revela que gosta de cozinhar pratos italianos nos fins de semana. Além disso, ele diz que está interessado em fotografia e planeja fazer um curso sobre isso no próximo mês. No entanto, João não mencionou se ele gosta de música ou pintura.

Qual das frases abaixo utiliza corretamente os conectores "too" ou "also" para expressar ideias semelhantes às reveladas por Maria?