Questões de EFAF Matemática

Um cientista, ao estudar a velocidade de replicação de um vírus, causador de uma grave doença nos seres humanos, percebeu que este crescimento se comportava da seguinte forma: na primeira hora havia dois vírus; na segunda hora havia mais 22 vírus; na terceira hora, mais 222 vírus; na quarta hora, mais 2222 vírus e assim sucessivamente até a 24ª hora.

O método de elaboração de uma vacina utiliza a quantidade total de vírus, após 24 horas, contidos no organismo do individuo.

Após 24 horas, o cientista descobriu a quantidade total de virus no corpo do indivíduo. Observe a figura abaixo:

Figura 1

Fonte: CMSM

Assim, podemos afirmar que os algarismos das dezenas e das unidades da soma acima são:

No Jogo de Sujiko, o número de cada circuito é a soma dos quatro quadrados ao redor, usando os números de 1 a 9 apenas uma vez, sem repetição. Veja o modelo:

Preencha a grade para identificar os números que substituem as letras F, G, J e K, e determine o valor correto da adição entre: (F × J) + (G × K).

Lauro e Luana acharam interessante a lógica do Sudoku. Lauro criou um Sudoku e Luana deveria completá-lo. Ele escolheu uma grade 6x6, com subgrades 2x3, onde Luana deve encaixar os números de 1 até 6 sem repetir o mesmo número nas linhas, colunas ou subgrades.

Sabendo que Luana completou o quadrado corretamente, determine a alternativa correta para os dígitos desconhecidos e que substituem as letras maiúsculas na malha do Sudoku.

Na malha quadriculada 4 x 5 a seguir, queremos que a quantidade de quadrados brancos e pretos seja a mesma.

Determine a quantidade de quadrados brancos que devem ser pintados de preto, para que o número de quadrados pretos fique igual ao número de quadrados brancos.

O cubo é um sólido geométrico muito conhecido. Muitos dados têm formato de cubo. Ele tem 6 fases iguais e todas são quadrados. As faces são paralelas duas a duas. O cubo tem diversos tipos de planificação, a seguir temos uma delas.

Considerando a planificação apresentada, assinale o item em que as faces indicadas são paralelas.

O professor Gabrieldson de Raciocínio lógico propôs um desafio para seus alunos sobre Criptoaritmética como mostra na figura abaixo.

A soma dos três números na primeira linha é 10, na segunda linha é 18 e na terceira linha é 13. Cada símbolo representa um número diferente.

Em seguida ele perguntou: Qual o número pode ser representado pelo símbolo “%”?