Questões de EFAF História - Temática

Leia o texto para responder à questão.

 

TEXTO

 

O caçador de maravilhas

 

    Os empresários ocidentais que viajam à China de olho nas prodigiosas riquezas que o país produz, de certa forma, refazem uma jornada ocorrida há sete séculos, quando os Polo, os irmãos Matteo e Niccolo e seu filho Marco, cruzaram a Ásia para serem acolhidos na corte do imperador Kublai Khan (neto de Gengis Khan).

    Pioneiros na literatura de viagem, os relatos de Marco, reunidos sob o título O livro das maravilhas, tornaram-se populares à época e contaram com leitores famosos como Colombo.

    Marco Polo nasceu, no século 13, provavelmente em Veneza, onde sua família era reconhecida como de grandes comerciantes. Foi educado de acordo com sua posição social. Quando o tio e o pai voltavam para a China, em uma segunda viagem, Marco integrou a comitiva. Por ser considerado um dos preferidos do imperador, tornou-se um vassalo chinês, tendo realizado várias missões.

   Marco descreveu a potência do império chinês: sua produção de ferro e de sal, muito superiores à da Europa. Havia, ainda, um sistema de transporte fluvial e um correio eficientes que permitiam a comunicação do imperador com seus súditos e, surpreendentemente para os venezianos, o uso de papel-moeda na economia local. Ele, seu pai e tio ficaram na China por 17 anos. De volta a Veneza, dedicou-se ao comércio, como rezava a tradição familiar, até sua morte.

     O livro foi lido até o século 19 apenas como diversão, quando passou a ser alvo de revisão crítica e avaliação dos conteúdos científicos.

    Observador atento, ele pontuou várias diferenças culturais, como, por exemplo, que o bócio apresentado por habitantes de uma região tinha origem na água consumida no local; em outra província, registrou que, quando um marido se ausentava por mais de 20 dias, era substituído por outro, com a concordância da comunidade, e ele próprio tinha o direito de relacionar-se com outras mulheres. No Tibete, após o nascimento dos bebês, as mulheres voltavam ao trabalho enquanto os homens ficavam 40 dias deitados.

    Há dúvidas quanto à real autoria do livro: para alguns, quem o escreveu foi o trovador Rustichello de Pisa, com quem Marco esteve preso, em Gênova, por um ano. Alguns cientistas afirmam que as histórias relatadas por Marco Polo vieram de muitos mercadores que passavam pela Pérsia; outros asseguram que a origem das histórias são as obras de um historiador judeu.

    Aqueles que duvidam da autoria da obra argumentam que ele não descreveu ações cotidianas dos chineses que certamente chamariam a atenção de um estrangeiro, como a importância do chá, a caligrafia, os pés enfaixados das mulheres ou mesmo a Grande Muralha. Pesquisadas as rotas, no entanto, ficou comprovado que muitas das informações são verdadeiras.

    Seja Marco Polo o autor ou apenas o narrador e sejam os relatos ficção, o fato é que a obra sobreviveu aos séculos e é lida com prazer até hoje.

(Planeta, junho de 2008. Adaptado)

Na frase – Desde então dedicou-se ao comércio, como rezava a tradição familiar – o significado de rezava está expresso na alternativa:

Leia o texto para responder à questão.

 

TEXTO

 

O caçador de maravilhas

 

    Os empresários ocidentais que viajam à China de olho nas prodigiosas riquezas que o país produz, de certa forma, refazem uma jornada ocorrida há sete séculos, quando os Polo, os irmãos Matteo e Niccolo e seu filho Marco, cruzaram a Ásia para serem acolhidos na corte do imperador Kublai Khan (neto de Gengis Khan).

    Pioneiros na literatura de viagem, os relatos de Marco, reunidos sob o título O livro das maravilhas, tornaram-se populares à época e contaram com leitores famosos como Colombo.

    Marco Polo nasceu, no século 13, provavelmente em Veneza, onde sua família era reconhecida como de grandes comerciantes. Foi educado de acordo com sua posição social. Quando o tio e o pai voltavam para a China, em uma segunda viagem, Marco integrou a comitiva. Por ser considerado um dos preferidos do imperador, tornou-se um vassalo chinês, tendo realizado várias missões.

   Marco descreveu a potência do império chinês: sua produção de ferro e de sal, muito superiores à da Europa. Havia, ainda, um sistema de transporte fluvial e um correio eficientes que permitiam a comunicação do imperador com seus súditos e, surpreendentemente para os venezianos, o uso de papel-moeda na economia local. Ele, seu pai e tio ficaram na China por 17 anos. De volta a Veneza, dedicou-se ao comércio, como rezava a tradição familiar, até sua morte.

     O livro foi lido até o século 19 apenas como diversão, quando passou a ser alvo de revisão crítica e avaliação dos conteúdos científicos.

    Observador atento, ele pontuou várias diferenças culturais, como, por exemplo, que o bócio apresentado por habitantes de uma região tinha origem na água consumida no local; em outra província, registrou que, quando um marido se ausentava por mais de 20 dias, era substituído por outro, com a concordância da comunidade, e ele próprio tinha o direito de relacionar-se com outras mulheres. No Tibete, após o nascimento dos bebês, as mulheres voltavam ao trabalho enquanto os homens ficavam 40 dias deitados.

    Há dúvidas quanto à real autoria do livro: para alguns, quem o escreveu foi o trovador Rustichello de Pisa, com quem Marco esteve preso, em Gênova, por um ano. Alguns cientistas afirmam que as histórias relatadas por Marco Polo vieram de muitos mercadores que passavam pela Pérsia; outros asseguram que a origem das histórias são as obras de um historiador judeu.

    Aqueles que duvidam da autoria da obra argumentam que ele não descreveu ações cotidianas dos chineses que certamente chamariam a atenção de um estrangeiro, como a importância do chá, a caligrafia, os pés enfaixados das mulheres ou mesmo a Grande Muralha. Pesquisadas as rotas, no entanto, ficou comprovado que muitas das informações são verdadeiras.

    Seja Marco Polo o autor ou apenas o narrador e sejam os relatos ficção, o fato é que a obra sobreviveu aos séculos e é lida com prazer até hoje.

(Planeta, junho de 2008. Adaptado)

Com base na leitura do texto, é possível afirmar que

Leia o texto para responder à questão.

 

TEXTO

 

O caçador de maravilhas

 

    Os empresários ocidentais que viajam à China de olho nas prodigiosas riquezas que o país produz, de certa forma, refazem uma jornada ocorrida há sete séculos, quando os Polo, os irmãos Matteo e Niccolo e seu filho Marco, cruzaram a Ásia para serem acolhidos na corte do imperador Kublai Khan (neto de Gengis Khan).

    Pioneiros na literatura de viagem, os relatos de Marco, reunidos sob o título O livro das maravilhas, tornaram-se populares à época e contaram com leitores famosos como Colombo.

    Marco Polo nasceu, no século 13, provavelmente em Veneza, onde sua família era reconhecida como de grandes comerciantes. Foi educado de acordo com sua posição social. Quando o tio e o pai voltavam para a China, em uma segunda viagem, Marco integrou a comitiva. Por ser considerado um dos preferidos do imperador, tornou-se um vassalo chinês, tendo realizado várias missões.

   Marco descreveu a potência do império chinês: sua produção de ferro e de sal, muito superiores à da Europa. Havia, ainda, um sistema de transporte fluvial e um correio eficientes que permitiam a comunicação do imperador com seus súditos e, surpreendentemente para os venezianos, o uso de papel-moeda na economia local. Ele, seu pai e tio ficaram na China por 17 anos. De volta a Veneza, dedicou-se ao comércio, como rezava a tradição familiar, até sua morte.

     O livro foi lido até o século 19 apenas como diversão, quando passou a ser alvo de revisão crítica e avaliação dos conteúdos científicos.

    Observador atento, ele pontuou várias diferenças culturais, como, por exemplo, que o bócio apresentado por habitantes de uma região tinha origem na água consumida no local; em outra província, registrou que, quando um marido se ausentava por mais de 20 dias, era substituído por outro, com a concordância da comunidade, e ele próprio tinha o direito de relacionar-se com outras mulheres. No Tibete, após o nascimento dos bebês, as mulheres voltavam ao trabalho enquanto os homens ficavam 40 dias deitados.

    Há dúvidas quanto à real autoria do livro: para alguns, quem o escreveu foi o trovador Rustichello de Pisa, com quem Marco esteve preso, em Gênova, por um ano. Alguns cientistas afirmam que as histórias relatadas por Marco Polo vieram de muitos mercadores que passavam pela Pérsia; outros asseguram que a origem das histórias são as obras de um historiador judeu.

    Aqueles que duvidam da autoria da obra argumentam que ele não descreveu ações cotidianas dos chineses que certamente chamariam a atenção de um estrangeiro, como a importância do chá, a caligrafia, os pés enfaixados das mulheres ou mesmo a Grande Muralha. Pesquisadas as rotas, no entanto, ficou comprovado que muitas das informações são verdadeiras.

    Seja Marco Polo o autor ou apenas o narrador e sejam os relatos ficção, o fato é que a obra sobreviveu aos séculos e é lida com prazer até hoje.

(Planeta, junho de 2008. Adaptado)

De acordo com o artigo transcrito, os relatos de O livro das maravilhas

No final da década de 1970, no Brasil, surgiram novos movimentos sociais como, por exemplo, os movimentos indígenas, negros, feministas e ambientalistas. A sociedade brasileira vivia o processo de abertura lenta e gradual do regime militar e havia uma mobilização popular pela volta da democracia. O fenômeno do multiculturalismo surge nesse contexto para dar visibilidade à diversidade social e cultural do nosso povo.

 

Sobre o multiculturalismo, a única alternativa que não corresponde a esse fenômeno no Brasil é:

A questão têm como base o seguinte texto:

 

    O Colégio Técnico de Limeira – COTIL, da Universidade Estadual de Campinas, foi criado pela Lei Estadual nº 7.655, de 28 de dezembro de 1962 e sua instalação foi em 24 de abril de 1967, dia em que se comemora seu aniversário. Inicialmente recebeu o nome de Colégio Técnico e Industrial de Limeira, tendo como sua mantenedora a Universidade Estadual de Campinas, sendo Reitor o saudoso Professor Zeferino Vaz. O primeiro Diretor foi o Professor Manoel da Silva, permanecendo no cargo até 1971, quando assumiu o Professor Antonio Prince Rodrigues, que, à frente do Colégio até 1986, consolidou a sua implantação. O Professor Paulo Sérgio Saran, eleito em 2002 e reeleito em 2006, é o atual Diretor Geral.

    O COTIL oferece Ensino Médio, preparando os alunos também para o vestibular, com a excelência UNICAMP. Obteve o primeiro lugar no ENEM (das escolas públicas) nos últimos anos, pois incentiva o raciocínio e a capacidade de aprender.

    Atualmente, forma técnicos em Construção Civil, Enfermagem, Geomática, Informática, Mecânica e Qualidade e Produtividade.

     Tem em seu quadro 90 professores, 30 funcionários e 1500 alunos.

    O COTIL também oferece cursos de extensão e de especialização, visando conduzir ao permanente desenvolvimento do aperfeiçoamento profissional.

    O COTIL mantém cursos no período diurno e no noturno, com 600 vagas, atendendo à comunidade e região. O número de candidatos tem aumentado a cada ano, numa busca de melhores condições de formação técnica.       O objetivo geral do COTIL é proporcionar ao educando formação necessária para o desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto-realização, preparação para o trabalho e exercício consciente da cidadania.

    A missão do COTIL é desenvolver as competências do educando para que se torne um cidadão capaz de superar, de forma crítica, ética e criativa, os desafios do mundo globalizado, interagindo com segurança na sociedade.

    Nos últimos anos, foram feitos significativos investimentos no Ensino Médio, com a implementação dos Simulados de Avaliação, Simulados do ENEM, Simulados de Redação, Simulados de Vestibulares (SimVest) e Simpósios de Orientação e Oportunidades Profissionais.

    Os cursos técnicos também receberam grandes investimentos, com a modernização dos laboratórios e revisão e atualização dos Planos de Cursos.

    O COTIL investe no potencial artístico do aluno. O COTIL ARTE, seu maior evento artístico-cultural, alcançou repercussão regional, está incluído no calendário de eventos oficiais da cidade por lei aprovada pela Câmara Municipal, de autoria do Vereador Professor Farid Zaine, e realiza sua premiação no Teatro Vitória.

    É nossa meta continuar expandindo o número de vagas, criando cursos, formando cidadãos responsáveis e promovendo educação profissional para atender à sociedade, a fim de que o educando participe do mercado de trabalho da cidade, da região e do país.

Considerando o plural das expressões destacadas do texto, a resposta que atende à regra gramatical é:

A questão têm como base o seguinte texto:

 

    O Colégio Técnico de Limeira – COTIL, da Universidade Estadual de Campinas, foi criado pela Lei Estadual nº 7.655, de 28 de dezembro de 1962 e sua instalação foi em 24 de abril de 1967, dia em que se comemora seu aniversário. Inicialmente recebeu o nome de Colégio Técnico e Industrial de Limeira, tendo como sua mantenedora a Universidade Estadual de Campinas, sendo Reitor o saudoso Professor Zeferino Vaz. O primeiro Diretor foi o Professor Manoel da Silva, permanecendo no cargo até 1971, quando assumiu o Professor Antonio Prince Rodrigues, que, à frente do Colégio até 1986, consolidou a sua implantação. O Professor Paulo Sérgio Saran, eleito em 2002 e reeleito em 2006, é o atual Diretor Geral.

    O COTIL oferece Ensino Médio, preparando os alunos também para o vestibular, com a excelência UNICAMP. Obteve o primeiro lugar no ENEM (das escolas públicas) nos últimos anos, pois incentiva o raciocínio e a capacidade de aprender.

    Atualmente, forma técnicos em Construção Civil, Enfermagem, Geomática, Informática, Mecânica e Qualidade e Produtividade.

     Tem em seu quadro 90 professores, 30 funcionários e 1500 alunos.

    O COTIL também oferece cursos de extensão e de especialização, visando conduzir ao permanente desenvolvimento do aperfeiçoamento profissional.

    O COTIL mantém cursos no período diurno e no noturno, com 600 vagas, atendendo à comunidade e região. O número de candidatos tem aumentado a cada ano, numa busca de melhores condições de formação técnica.       O objetivo geral do COTIL é proporcionar ao educando formação necessária para o desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto-realização, preparação para o trabalho e exercício consciente da cidadania.

    A missão do COTIL é desenvolver as competências do educando para que se torne um cidadão capaz de superar, de forma crítica, ética e criativa, os desafios do mundo globalizado, interagindo com segurança na sociedade.

    Nos últimos anos, foram feitos significativos investimentos no Ensino Médio, com a implementação dos Simulados de Avaliação, Simulados do ENEM, Simulados de Redação, Simulados de Vestibulares (SimVest) e Simpósios de Orientação e Oportunidades Profissionais.

    Os cursos técnicos também receberam grandes investimentos, com a modernização dos laboratórios e revisão e atualização dos Planos de Cursos.

    O COTIL investe no potencial artístico do aluno. O COTIL ARTE, seu maior evento artístico-cultural, alcançou repercussão regional, está incluído no calendário de eventos oficiais da cidade por lei aprovada pela Câmara Municipal, de autoria do Vereador Professor Farid Zaine, e realiza sua premiação no Teatro Vitória.

    É nossa meta continuar expandindo o número de vagas, criando cursos, formando cidadãos responsáveis e promovendo educação profissional para atender à sociedade, a fim de que o educando participe do mercado de trabalho da cidade, da região e do país.

Após a leitura cuidadosa do texto, assinale a opção correta.