Questões de EFAF Português - Gramática

Leia atentamente o texto e responda à questão, assinalando a única alternativa correta.

 

Texto

 

Relações Sociais no Século XXI

 

    Vivemos hoje o que chamam de amor líquido, já que nossas relações de
afetividade tornam-se facilmente descartáveis. Assim, o verso do poeta
brasileiro Vinícius de Moraes, "Que seja eterno enquanto dure", encaixa-se
perfeitamente ao que estamos vivendo nos dias atuais. Nesse sentido, as
[5] relações entre as pessoas estão cada vez mais vulneráveis e a realidade do
mundo virtual proporciona a escolha de novos amigos e novos amores
facilmente, ou, melhor dizendo, num simples “clique” do computador. As
identidades são forjadas a fim de chamar atenção das pessoas, pois vivemos a
dicotomia entre mundo virtual e mundo real, em que um indivíduo pode assumir
[10] diferentes personalidades, mantendo relações pouco duradouras.
    Diante disso, o que presenciamos em relação ao amor e à amizade é que
eles estão sendo vivenciados de uma maneira mais incerta e duvidosa, pois
nunca houve tantas opções de relacionamentos como presenciamos nas redes
sociais e nunca houve tanta fragilidade e instabilidade em nossas relações como
[15] as vividas atualmente. No entanto, é nessa sociedade líquida que buscamos
aquilo que existe desde o surgimento da humanidade, o amor.

Adaptado de:http://www.brasilescola.com/historiag/relacoes-sociais-no-seculo-xxi.htm

Considere as seguintes afirmações sobre o texto .

I- O advérbio hoje (l. 01) estabelece referência com o século XXI.
II- O pronome que (l. 01) refere-se ao pronome demonstrativo o (l. 01).
III- Os adjetivos líquido (l. 01), descartáveis (l. 02) e vulneráveis (l. 05) têm o mesmo valor semântico no contexto.

 

Estão corretas

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/cartunsdiarios

O cartum traz um erro gramatical apontado pela personagem.

 

O erro é:

Existem, em nosso idioma, certas palavras e expressões que, embora tenham semelhança com advérbios, não se incluem nessa classe gramatical e recebem o nome de palavras denotativas. Essas palavras podem exprimir vários sentidos. Diante do exposto, correlacione as colunas, considerando o sentido que as palavras ou expressões denotam

Texto 02

Pneu furado

Luís Fernando Veríssimo

 

  O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé, ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha. Tão bonitinha que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo: “Pode deixar”. Ele trocaria o pneu.

- Você tem macaco?

– perguntou o homem.

- Não – respondeu a moça.

- Tudo bem, eu tenho

– disse o homem.

– Você tem estepe?

- Não – disse a moça.

- Vamos usar o meu

– disse o homem.

E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça. Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o ônibus se afastar. Dali a pouco chegou o dono do carro.

- Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado.

- É. Eu … Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar.

- Coisa estranha.

- É uma compulsão. Sei lá.

Disponível em: . Acesso em: 19 Nov. 2014.

 

O travessão em “- É uma compulsão. Sei lá.” foi usado para  

TEXTO

A escola dos meus sonhos

 

     (...) Na escola dos meus sonhos, os professores são obrigados a fazer periódicos treinamentos e cursos de capacitação, e só são admitidos se, além da competência, comungam com os princípios fundamentais da proposta pedagógica e didática. Porque é uma escola com ideologia, visão de mundo e perfil definido do que seja democracia e cidadania. Essa escola não forma consumidores, mas cidadãos.

     Ela não briga com a TV, mas leva-a para a sala de aula: são exibidos vídeos de anúncios e programas e, em seguida, analisados criticamente. A publicidade do iogurte é debatida; o produto, adquirido; sua química, analisada e comparada com a fórmula declarada pelo fabricante; as incompatibilidades denunciadas, bem como os fatores porventura nocivos à saúde. O programa de auditório de domingo é destrinchado: a proposta de vida subjacente; a visão de felicidade; a relação animador-platéia, os tabus e preconceitos reforçados etc. Em suma, não se fecha os olhos à realidade; muda-se a ótica de encará-la. (...)

     É mais importante educar que instruir; formar pessoas que profissionais; ensinar a mudar o mundo que a ascender à elite. (...) Pois essa é a escola de uma sociedade onde educação não é privilégio, mas direito universal, e o acesso a ela, dever obrigatório.

(BETTO, Frei. A escola dos meus sonhos. In: SADER, Emir e BETTO, Frei. Contraversões: civilização ou barbárie na virada do século. São Paulo: Boitempo Editorial, 2001:210-212)

 

No trecho “O programa de auditório de domingo é destrinchado: a proposta de vida subjacente; a visão de felicidade; a relação animadorplatéia, os tabus e preconceitos reforçados etc.”, os dois pontos foram utilizados como uma estratégia de:

TEXTO

A escola dos meus sonhos

 

     (...) Na escola dos meus sonhos, os professores são obrigados a fazer periódicos treinamentos e cursos de capacitação, e só são admitidos se, além da competência, comungam com os princípios fundamentais da proposta pedagógica e didática. Porque é uma escola com ideologia, visão de mundo e perfil definido do que seja democracia e cidadania. Essa escola não forma consumidores, mas cidadãos.

     Ela não briga com a TV, mas leva-a para a sala de aula: são exibidos vídeos de anúncios e programas e, em seguida, analisados criticamente. A publicidade do iogurte é debatida; o produto, adquirido; sua química, analisada e comparada com a fórmula declarada pelo fabricante; as incompatibilidades denunciadas, bem como os fatores porventura nocivos à saúde. O programa de auditório de domingo é destrinchado: a proposta de vida subjacente; a visão de felicidade; a relação animador-platéia, os tabus e preconceitos reforçados etc. Em suma, não se fecha os olhos à realidade; muda-se a ótica de encará-la. (...)

     É mais importante educar que instruir; formar pessoas que profissionais; ensinar a mudar o mundo que a ascender à elite. (...) Pois essa é a escola de uma sociedade onde educação não é privilégio, mas direito universal, e o acesso a ela, dever obrigatório.

(BETTO, Frei. A escola dos meus sonhos. In: SADER, Emir e BETTO, Frei. Contraversões: civilização ou barbárie na virada do século. São Paulo: Boitempo Editorial, 2001:210-212)

 

Em “(...) não se fecha os olhos à realidade; muda-se a ótica de encará-la”, a palavra ótica pode ser substituída, sem alteração de sentido, por: