Questões de EFAF Português

TEXTO

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É pequeno o número de pais e escolas que refletem sobre boatos na internet

Rosely Sayão (adaptado)

    É pequeno o número de pais que reflete a respeito da quantidade de informações
incorretas e/ou falsas com as quais os filhos têm contato na rede, e que dialoga com eles
sobre esses assuntos. Precisamos pensar a esse respeito, porque os mais novos ainda não
têm formação crítica para diferenciar conteúdos que têm relação com a realidade daqueles
[05] que são inventados, por exemplo.
    Um estudo de uma universidade americana, feito com quase 8.000 estudantes que
frequentam do ensino fundamental à faculdade, apontou que a maioria deles não
conseguiram distinguir uma notícia real de conteúdos patrocinados¹ em um site.
    Muitos trabalhos escolares que os alunos fazem consultando a internet apresentam
[10] incorreções históricas gritantes que eles não identificam. Por isso, a escola também tem
grande responsabilidade nessa história. Em vez de apenas pedir aos alunos trabalhos de
busca na internet, precisam avaliar com eles o que e onde eles encontraram tal conteúdo e
analisar o que trouxeram, para que aprendam conteúdos corretos e o bom uso que é
possível fazer da rede nas questões escolares.
[15]    Oferecer o uso da internet a crianças pequenas é bobagem: elas têm muito o que
aprender no mundo real, na natureza, no contexto em que vivem. Os maiores podem, além
do entretenimento, usar muito bem a rede, desde que tenham boa companhia para
comentar o que absorvem dela. Pais e escola devem ser essas boas companhias.

 Folha de São Paulo, 06 de dezembro de 2016.

(Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2016/12/1838712-e-pequeno-o-numero-de-pais-eescolas-que-refletem-sobre-boatos-na-internet.shtml)

Vocabulário:
¹conteúdos patrocinados – anúncios, propagandas, notícias pagas

TEXTO

É pequeno o número de pais e escolas que refletem sobre boatos na internet

Rosely Sayão (adaptado)

    É pequeno o número de pais que reflete a respeito da quantidade de informações
incorretas e/ou falsas com as quais os filhos têm contato na rede, e que dialoga com eles
sobre esses assuntos. Precisamos pensar a esse respeito, porque os mais novos ainda não
têm formação crítica para diferenciar conteúdos que têm relação com a realidade daqueles
[05] que são inventados, por exemplo.
    Um estudo de uma universidade americana, feito com quase 8.000 estudantes que
frequentam do ensino fundamental à faculdade, apontou que a maioria deles não
conseguiram distinguir uma notícia real de conteúdos patrocinados¹ em um site.
    Muitos trabalhos escolares que os alunos fazem consultando a internet apresentam
[10] incorreções históricas gritantes que eles não identificam. Por isso, a escola também tem
grande responsabilidade nessa história. Em vez de apenas pedir aos alunos trabalhos de
busca na internet, precisam avaliar com eles o que e onde eles encontraram tal conteúdo e
analisar o que trouxeram, para que aprendam conteúdos corretos e o bom uso que é
possível fazer da rede nas questões escolares.
[15]    Oferecer o uso da internet a crianças pequenas é bobagem: elas têm muito o que
aprender no mundo real, na natureza, no contexto em que vivem. Os maiores podem, além
do entretenimento, usar muito bem a rede, desde que tenham boa companhia para
comentar o que absorvem dela. Pais e escola devem ser essas boas companhias.

 Folha de São Paulo, 06 de dezembro de 2016.

(Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2016/12/1838712-e-pequeno-o-numero-de-pais-eescolas-que-refletem-sobre-boatos-na-internet.shtml)

Vocabulário:
¹conteúdos patrocinados – anúncios, propagandas, notícias pagas

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É pequeno o número de pais e escolas que refletem sobre boatos na internet

Rosely Sayão (adaptado)

    É pequeno o número de pais que reflete a respeito da quantidade de informações
incorretas e/ou falsas com as quais os filhos têm contato na rede, e que dialoga com eles
sobre esses assuntos. Precisamos pensar a esse respeito, porque os mais novos ainda não
têm formação crítica para diferenciar conteúdos que têm relação com a realidade daqueles
[05] que são inventados, por exemplo.
    Um estudo de uma universidade americana, feito com quase 8.000 estudantes que
frequentam do ensino fundamental à faculdade, apontou que a maioria deles não
conseguiram distinguir uma notícia real de conteúdos patrocinados¹ em um site.
    Muitos trabalhos escolares que os alunos fazem consultando a internet apresentam
[10] incorreções históricas gritantes que eles não identificam. Por isso, a escola também tem
grande responsabilidade nessa história. Em vez de apenas pedir aos alunos trabalhos de
busca na internet, precisam avaliar com eles o que e onde eles encontraram tal conteúdo e
analisar o que trouxeram, para que aprendam conteúdos corretos e o bom uso que é
possível fazer da rede nas questões escolares.
[15]    Oferecer o uso da internet a crianças pequenas é bobagem: elas têm muito o que
aprender no mundo real, na natureza, no contexto em que vivem. Os maiores podem, além
do entretenimento, usar muito bem a rede, desde que tenham boa companhia para
comentar o que absorvem dela. Pais e escola devem ser essas boas companhias.

 Folha de São Paulo, 06 de dezembro de 2016.

(Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2016/12/1838712-e-pequeno-o-numero-de-pais-eescolas-que-refletem-sobre-boatos-na-internet.shtml)

Vocabulário:
¹conteúdos patrocinados – anúncios, propagandas, notícias pagas

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É pequeno o número de pais e escolas que refletem sobre boatos na internet

Rosely Sayão (adaptado)

    É pequeno o número de pais que reflete a respeito da quantidade de informações
incorretas e/ou falsas com as quais os filhos têm contato na rede, e que dialoga com eles
sobre esses assuntos. Precisamos pensar a esse respeito, porque os mais novos ainda não
têm formação crítica para diferenciar conteúdos que têm relação com a realidade daqueles
[05] que são inventados, por exemplo.
    Um estudo de uma universidade americana, feito com quase 8.000 estudantes que
frequentam do ensino fundamental à faculdade, apontou que a maioria deles não
conseguiram distinguir uma notícia real de conteúdos patrocinados¹ em um site.
    Muitos trabalhos escolares que os alunos fazem consultando a internet apresentam
[10] incorreções históricas gritantes que eles não identificam. Por isso, a escola também tem
grande responsabilidade nessa história. Em vez de apenas pedir aos alunos trabalhos de
busca na internet, precisam avaliar com eles o que e onde eles encontraram tal conteúdo e
analisar o que trouxeram, para que aprendam conteúdos corretos e o bom uso que é
possível fazer da rede nas questões escolares.
[15]    Oferecer o uso da internet a crianças pequenas é bobagem: elas têm muito o que
aprender no mundo real, na natureza, no contexto em que vivem. Os maiores podem, além
do entretenimento, usar muito bem a rede, desde que tenham boa companhia para
comentar o que absorvem dela. Pais e escola devem ser essas boas companhias.

 Folha de São Paulo, 06 de dezembro de 2016.

(Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2016/12/1838712-e-pequeno-o-numero-de-pais-eescolas-que-refletem-sobre-boatos-na-internet.shtml)

Vocabulário:
¹conteúdos patrocinados – anúncios, propagandas, notícias pagas

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O conto da mentira

Rogério Augusto

    Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava
a louça na pia e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo.

    O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça
[05] em campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!”.
Felipe ria na cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”.

    O pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma verdade e
ninguém acreditará!”. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte...

[10]    Então aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A
apresentadora ligou para o número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O
prêmio era uma bicicleta: “É verdade, mãe! A moça quer falar com você no telefone pra
combinar a entrega da bicicleta. É verdade!”

[15]    A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio.
Resultado: Felipe deixou de ganhar o prêmio. Então ele começou a reduzir suas mentiras.
Até que um dia deixou de contá-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a
criar histórias. Agora sem culpa e sem medo. No momento está escrevendo um conto. É a
história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia...

 (Folha de São Paulo, 14 de junho. 2003. Suplemento Folhinha.)