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Questões de EFAF Português
15.488 Questões
Questão 15 10290469
CMR 1°ano - Prova de Português 2018Texto:
INCLUSÃO ESCOLAR: RELEVÂNCIA E POSSIBILIDADES
O princípio fundamental dessa iniciativa está baseado em um direito de todo ser
humano: o acesso à educação.
Além disso, a inclusão escolar, nos espaços de estudo regulares, é importante para o
desenvolvimento socioemocional e psicológico das crianças com necessidades especiais.
[5] A legislação brasileira (LDBEN 9394/96) busca garantir que a inclusão escolar permita
que as crianças, que apresentam algum tipo de necessidade especial, possam se socializar,
desenvolver suas capacidades pessoais e aprimorar sua inteligência emocional.
O acesso à escola não só promove o desenvolvimento pessoal, mas também é uma
ferramenta social importante para os relacionamentos interpessoais.
[10] As escolas que promovem a escolarização de todos de maneira efetiva auxiliam para
que esses alunos sejam capazes de aprender e serem autônomos — algo importante para
melhorar a autoestima e estimular a busca de uma profissão.
Vale ressaltar que a inclusão escolar também promove uma ampla reflexão sobre a
diversidade e o respeito, que são temas importantes para a construção de uma sociedade e
[15] de cidadãos emocionalmente mais saudáveis.
O SUPORTE TECNOLÓGICO
Os benefícios de inserir as crianças com necessidades especiais em ambientes
escolares regulares são enormes, desde que haja recursos para que elas tenham condições
de desenvolver o aprendizado.
[20] Para isso, a tecnologia é a maior aliada das instituições de ensino.
Esse campo é conhecido como “tecnologia assistida”, pois assiste, ou seja, ajuda no
acesso técnico ao conteúdo. Existem softwares de todo tipo, atendendo às necessidades
específicas de cada aluno.
Os tablets e os tradutores simultâneos digitais para os alunos com deficiência auditiva,
[25] bem como, outros aparelhos e softwares para os alunos com deficiência visual são
exemplos que contribuem significativamente para o aprendizado.
Há também os programas que permitem que pessoas tetraplégicas operem o
computador usando comandos de voz.
Para crianças com deficiência intelectual, existem diversos recursos pedagógicos que
[30] auxiliam na aprendizagem como jogos e aplicativos.
Ou seja, a tecnologia é uma ferramenta pedagógica que busca atender às
necessidades de todos os alunos.
(Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/inclusao-escolar/Acesso em 27 out. 18. Fragmento, adaptado e modificado).
Legenda: LDBEN - LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL
No fragmento: “Existem softwares de todo tipo, atendendo às necessidades específicas de cada aluno.” (L. 22/23), se o fragmento fosse assim reescrito, “Existem softwares de todo tipo, atendendo à necessidades específicas de cada aluno.”
Qual é a alternativa correta em relação ao emprego da crase?
Questão 14 10290454
CMR 1°ano - Prova de Português 2018Texto:
INCLUSÃO ESCOLAR: RELEVÂNCIA E POSSIBILIDADES
O princípio fundamental dessa iniciativa está baseado em um direito de todo ser
humano: o acesso à educação.
Além disso, a inclusão escolar, nos espaços de estudo regulares, é importante para o
desenvolvimento socioemocional e psicológico das crianças com necessidades especiais.
[5] A legislação brasileira (LDBEN 9394/96) busca garantir que a inclusão escolar permita
que as crianças, que apresentam algum tipo de necessidade especial, possam se socializar,
desenvolver suas capacidades pessoais e aprimorar sua inteligência emocional.
O acesso à escola não só promove o desenvolvimento pessoal, mas também é uma
ferramenta social importante para os relacionamentos interpessoais.
[10] As escolas que promovem a escolarização de todos de maneira efetiva auxiliam para
que esses alunos sejam capazes de aprender e serem autônomos — algo importante para
melhorar a autoestima e estimular a busca de uma profissão.
Vale ressaltar que a inclusão escolar também promove uma ampla reflexão sobre a
diversidade e o respeito, que são temas importantes para a construção de uma sociedade e
[15] de cidadãos emocionalmente mais saudáveis.
O SUPORTE TECNOLÓGICO
Os benefícios de inserir as crianças com necessidades especiais em ambientes
escolares regulares são enormes, desde que haja recursos para que elas tenham condições
de desenvolver o aprendizado.
[20] Para isso, a tecnologia é a maior aliada das instituições de ensino.
Esse campo é conhecido como “tecnologia assistida”, pois assiste, ou seja, ajuda no
acesso técnico ao conteúdo. Existem softwares de todo tipo, atendendo às necessidades
específicas de cada aluno.
Os tablets e os tradutores simultâneos digitais para os alunos com deficiência auditiva,
[25] bem como, outros aparelhos e softwares para os alunos com deficiência visual são
exemplos que contribuem significativamente para o aprendizado.
Há também os programas que permitem que pessoas tetraplégicas operem o
computador usando comandos de voz.
Para crianças com deficiência intelectual, existem diversos recursos pedagógicos que
[30] auxiliam na aprendizagem como jogos e aplicativos.
Ou seja, a tecnologia é uma ferramenta pedagógica que busca atender às
necessidades de todos os alunos.
(Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/inclusao-escolar/Acesso em 27 out. 18. Fragmento, adaptado e modificado).
Legenda: LDBEN - LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL
Na composição de teor informativo do texto, os pronomes demonstrativos ora determinam um substantivo, ora exercem a função de retomada. Do ponto de vista morfológico, observe os pronomes demonstrativos, dos segmentos abaixo, para responder o que se pede.
I. Em “O princípio fundamental dessa iniciativa está baseado em um direito de todo ser humano: o acesso à educação.” (1º parágrafo).
II. Em “Além disso, a inclusão escolar, nos espaços de estudo regulares, é importante para o desenvolvimento socioemocional e psicológico das crianças com necessidades especiais.” cd parágrafo).
Ill. Em “As escolas que promovem a escolarização de todos de maneira efetiva auxiliam para que esses alunos sejam capazes de aprender e serem autônomos...” (5º parágrafo).
IV. Em “Para isso, a tecnologia é a maior aliada das instituições de ensino.” (8º parágrafo).
V. Em “Esse campo é conhecido como “tecnologia assistida”, pois assiste, ou seja, ajuda no acesso técnico ao conteúdo.” (9º parágrafo).
Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela composta pelos segmentos nos quais o demonstrativo exerce a função de retomada
Questão 11 10290418
CMR 1°ano - Prova de Português 2018Texto:
INCLUSÃO ESCOLAR: RELEVÂNCIA E POSSIBILIDADES
O princípio fundamental dessa iniciativa está baseado em um direito de todo ser
humano: o acesso à educação.
Além disso, a inclusão escolar, nos espaços de estudo regulares, é importante para o
desenvolvimento socioemocional e psicológico das crianças com necessidades especiais.
[5] A legislação brasileira (LDBEN 9394/96) busca garantir que a inclusão escolar permita
que as crianças, que apresentam algum tipo de necessidade especial, possam se socializar,
desenvolver suas capacidades pessoais e aprimorar sua inteligência emocional.
O acesso à escola não só promove o desenvolvimento pessoal, mas também é uma
ferramenta social importante para os relacionamentos interpessoais.
[10] As escolas que promovem a escolarização de todos de maneira efetiva auxiliam para
que esses alunos sejam capazes de aprender e serem autônomos — algo importante para
melhorar a autoestima e estimular a busca de uma profissão.
Vale ressaltar que a inclusão escolar também promove uma ampla reflexão sobre a
diversidade e o respeito, que são temas importantes para a construção de uma sociedade e
[15] de cidadãos emocionalmente mais saudáveis.
O SUPORTE TECNOLÓGICO
Os benefícios de inserir as crianças com necessidades especiais em ambientes
escolares regulares são enormes, desde que haja recursos para que elas tenham condições
de desenvolver o aprendizado.
[20] Para isso, a tecnologia é a maior aliada das instituições de ensino.
Esse campo é conhecido como “tecnologia assistida”, pois assiste, ou seja, ajuda no
acesso técnico ao conteúdo. Existem softwares de todo tipo, atendendo às necessidades
específicas de cada aluno.
Os tablets e os tradutores simultâneos digitais para os alunos com deficiência auditiva,
[25] bem como, outros aparelhos e softwares para os alunos com deficiência visual são
exemplos que contribuem significativamente para o aprendizado.
Há também os programas que permitem que pessoas tetraplégicas operem o
computador usando comandos de voz.
Para crianças com deficiência intelectual, existem diversos recursos pedagógicos que
[30] auxiliam na aprendizagem como jogos e aplicativos.
Ou seja, a tecnologia é uma ferramenta pedagógica que busca atender às
necessidades de todos os alunos.
(Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/inclusao-escolar/Acesso em 27 out. 18. Fragmento, adaptado e modificado).
Legenda: LDBEN - LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL
Observe o uso do vocábulo QUE em destaque nos enunciados abaixo e responda o que se pede.
I. “... inclusão escolar permita que as crianças que apresentam algum tipo de necessidade especial.” (L. 5/6)
II. “A legislação brasileira (LDBEN 9394/96) busca garantir que a inclusão escolar...” (L.5)
III. “As escolas que promovem a escolarização de todos de maneira efetiva...” (L.10)
IV. “Vale ressaltar que a inclusão escolar também promove uma ampla reflexão...” (L.13).
V. “.. uma ampla reflexão sobre a diversidade e respeito, que são temas importantes...” (L.13/14)
Dentre as alternativas, assinale aquela em que constam os enunciados nos quais o vocábulo “que” NÃO introduz sentença com valor semântico restritivo ou explicativo.
Questão 3 10290162
CMR 1°ano - Prova de Português 2018Texto:
O Toco de Lápis (Pedro Bandeira)
Lá, num fundo de gaveta, dois lápis estavam juntos.
Um era novo, bonito, com ponta muito bem-feita. Mas o outro — coitadinho! — era triste de se ver. Sua ponta era rombuda, dele só restava um toco, de tanto ser apontado.
O grandão, novinho em folha, olhou para a triste figura do companheiro e chamou:
— O, baixinho! Você, aí embaixo! Está me ouvindo?
— Não precisa gritar — respondeu o toco de lápis. — Eu não sou surdo!
— Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar sua cabeça!
O toquinho de lápis suspirou:
— É mesmo... Até já perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador...
O lápis novo continuou com a gozação:
— Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou lindo, novinho em folha!
— Estou vendo, estou vendo... Mas, me diga uma coisa: Você sabe o que é uma poesia?
— Poesia? Que negócio é esse?
— Sabe o que é uma carta de amor?
— Amor? Carta? Você ficou louco, toquinho de lápis?
— Fiquei tudo! Louco, alegre, triste, apaixonado! Velho e gasto também. Se assim fiquei, foi porque muito vivi. Fiquei tudo aquilo que aprendi de tanto escrever durante toda a vida. Romance, conto, poesia, narrativa, descrição, composição, teatro, crônica, aventura, tudo! Ah, valeu a pena ter vivido tanto, ter escrito tanta coisa, mesmo tendo de acabar assim, apenas um toco de lápis. E você, lápis novinho em folha: o que é que você aprendeu?
O grandão, que era um lindo lápis preto, ficou vermelho de vergonha..
(Disponível em: http:Mprofessoramariatrajano.blogspot.comAcesso em 17 set. 2018)
Enquanto o lápis novo desdenha da aparência do lápis velho, este se mostra
Questão 2 10290148
CMR 1°ano - Prova de Português 2018Texto:
O Toco de Lápis (Pedro Bandeira)
Lá, num fundo de gaveta, dois lápis estavam juntos.
Um era novo, bonito, com ponta muito bem-feita. Mas o outro — coitadinho! — era triste de se ver. Sua ponta era rombuda, dele só restava um toco, de tanto ser apontado.
O grandão, novinho em folha, olhou para a triste figura do companheiro e chamou:
— O, baixinho! Você, aí embaixo! Está me ouvindo?
— Não precisa gritar — respondeu o toco de lápis. — Eu não sou surdo!
— Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar sua cabeça!
O toquinho de lápis suspirou:
— É mesmo... Até já perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador...
O lápis novo continuou com a gozação:
— Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou lindo, novinho em folha!
— Estou vendo, estou vendo... Mas, me diga uma coisa: Você sabe o que é uma poesia?
— Poesia? Que negócio é esse?
— Sabe o que é uma carta de amor?
— Amor? Carta? Você ficou louco, toquinho de lápis?
— Fiquei tudo! Louco, alegre, triste, apaixonado! Velho e gasto também. Se assim fiquei, foi porque muito vivi. Fiquei tudo aquilo que aprendi de tanto escrever durante toda a vida. Romance, conto, poesia, narrativa, descrição, composição, teatro, crônica, aventura, tudo! Ah, valeu a pena ter vivido tanto, ter escrito tanta coisa, mesmo tendo de acabar assim, apenas um toco de lápis. E você, lápis novinho em folha: o que é que você aprendeu?
O grandão, que era um lindo lápis preto, ficou vermelho de vergonha..
(Disponível em: http:Mprofessoramariatrajano.blogspot.comAcesso em 17 set. 2018)
Qual a frase do TEXTO que traduz melhor a moral do texto?
Questão 1 10290099
CMR 1°ano - Prova de Português 2018Texto:
O Toco de Lápis (Pedro Bandeira)
Lá, num fundo de gaveta, dois lápis estavam juntos.
Um era novo, bonito, com ponta muito bem-feita. Mas o outro — coitadinho! — era triste de se ver. Sua ponta era rombuda, dele só restava um toco, de tanto ser apontado.
O grandão, novinho em folha, olhou para a triste figura do companheiro e chamou:
— O, baixinho! Você, aí embaixo! Está me ouvindo?
— Não precisa gritar — respondeu o toco de lápis. — Eu não sou surdo!
— Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar sua cabeça!
O toquinho de lápis suspirou:
— É mesmo... Até já perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador...
O lápis novo continuou com a gozação:
— Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou lindo, novinho em folha!
— Estou vendo, estou vendo... Mas, me diga uma coisa: Você sabe o que é uma poesia?
— Poesia? Que negócio é esse?
— Sabe o que é uma carta de amor?
— Amor? Carta? Você ficou louco, toquinho de lápis?
— Fiquei tudo! Louco, alegre, triste, apaixonado! Velho e gasto também. Se assim fiquei, foi porque muito vivi. Fiquei tudo aquilo que aprendi de tanto escrever durante toda a vida. Romance, conto, poesia, narrativa, descrição, composição, teatro, crônica, aventura, tudo! Ah, valeu a pena ter vivido tanto, ter escrito tanta coisa, mesmo tendo de acabar assim, apenas um toco de lápis. E você, lápis novinho em folha: o que é que você aprendeu?
O grandão, que era um lindo lápis preto, ficou vermelho de vergonha..
(Disponível em: http:Mprofessoramariatrajano.blogspot.comAcesso em 17 set. 2018)
Apesar de o TEXTO não apresentar uma moral explícita, podemos caracterizá-lo como sendo uma fábula, pois é um texto narrativo alegórico e curto, apresenta um diálogo que é mantido por elementos inanimados havendo, assim, uma personificação das personagens.
Qual das alternativas abaixo descreveria melhor a lição de moral implícita no texto?
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