Questões de EFAF Português - Leitura e Interpretação de Texto

No texto há três crianças com equipamentos eletrônicos e uma criança com um brinquedo “tradicional”, um caminhãozinho.

Disponível em: http://professorjuliosouto.blogspot.com/2017/03/ponto-extra-8-ano-c.htmlAcesso em: 09 ago. 2018. Adaptado.

Com base na análise do Texto, pode-se concluir que

TEXTO

 

Tecnologia do agora

 

Estou ficando cansado
Da tal tecnologia
Só se fala por e-mail
Mensagem curta e fria
Twitter e Facebook
Antes que eu caduque
Vou dizer tudo em poesia.

 

Não é mais como era antes
É tudo abreviado
"Você" só tem duas letras
O "O" e o "E" foram riscados
Para declarar o amor
Basta botar uma flor
E um coração desenhado.

 

Arroba agora não pesa
É parte de um endereço
Ponto final nem se usa
Ou vai até no começo
Agora é .com
Se o site é muito bom
Ele vale um alto preço.

 

Pra piorar a linguagem
O emoticom é um risco
Tem símbolo para tudo
Ponto e vírgula e um asterisco
Um beijo significa
Pra entender como fica
Decifre esse rabisco.

 

Tenho saudade das cartas
Escritas com a própria mão
Mandava no mês de Junho
Só chegava no Verão
Mas matava a saudade
Era texto de verdade
Nas linhas do coração.

 

Agora, escrevo e envio
Chegando na mesma hora
Mas quando vou prosear
A pessoa foi embora
Abriu outro aplicativo
O mundo ficou cativo
Da tecnologia do agora.

Vocabulário:
Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar
ultrapassado; desaparecer.
Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

 

Milton Duarte
Adaptado. Disponível emhttps://www.recantodasletras.com.br/poesias/3186743Acesso em: 09 ago. 2018.

Observe os versos a seguir retirados do Texto.

“Não é mais como era antes” (2^a estrofe)

“Antes que eu caduque” (1^a estrofe)

“Se o site é muito bom” (3^a estrofe)

 

As palavras em negrito indicam, respectivamente, relações de

TEXTO

 

Tecnologia do agora

 

Estou ficando cansado
Da tal tecnologia
Só se fala por e-mail
Mensagem curta e fria
Twitter e Facebook
Antes que eu caduque
Vou dizer tudo em poesia.

 

Não é mais como era antes
É tudo abreviado
"Você" só tem duas letras
O "O" e o "E" foram riscados
Para declarar o amor
Basta botar uma flor
E um coração desenhado.

 

Arroba agora não pesa
É parte de um endereço
Ponto final nem se usa
Ou vai até no começo
Agora é .com
Se o site é muito bom
Ele vale um alto preço.

 

Pra piorar a linguagem
O emoticom é um risco
Tem símbolo para tudo
Ponto e vírgula e um asterisco
Um beijo significa
Pra entender como fica
Decifre esse rabisco.

 

Tenho saudade das cartas
Escritas com a própria mão
Mandava no mês de Junho
Só chegava no Verão
Mas matava a saudade
Era texto de verdade
Nas linhas do coração.

 

Agora, escrevo e envio
Chegando na mesma hora
Mas quando vou prosear
A pessoa foi embora
Abriu outro aplicativo
O mundo ficou cativo
Da tecnologia do agora.

Vocabulário:
Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar
ultrapassado; desaparecer.
Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

 

Milton Duarte
Adaptado. Disponível emhttps://www.recantodasletras.com.br/poesias/3186743Acesso em: 09 ago. 2018.

Assinale a alternativa que apresenta um antônimo da palavra destacada no verso: “Mensagem curta e fria” (1^a estrofe), considerando o contexto em que está inserida no Texto.

TEXTO

 

Tecnologia do agora

 

Estou ficando cansado
Da tal tecnologia
Só se fala por e-mail
Mensagem curta e fria
Twitter e Facebook
Antes que eu caduque
Vou dizer tudo em poesia.

 

Não é mais como era antes
É tudo abreviado
"Você" só tem duas letras
O "O" e o "E" foram riscados
Para declarar o amor
Basta botar uma flor
E um coração desenhado.

 

Arroba agora não pesa
É parte de um endereço
Ponto final nem se usa
Ou vai até no começo
Agora é .com
Se o site é muito bom
Ele vale um alto preço.

 

Pra piorar a linguagem
O emoticom é um risco
Tem símbolo para tudo
Ponto e vírgula e um asterisco
Um beijo significa
Pra entender como fica
Decifre esse rabisco.

 

Tenho saudade das cartas
Escritas com a própria mão
Mandava no mês de Junho
Só chegava no Verão
Mas matava a saudade
Era texto de verdade
Nas linhas do coração.

 

Agora, escrevo e envio
Chegando na mesma hora
Mas quando vou prosear
A pessoa foi embora
Abriu outro aplicativo
O mundo ficou cativo
Da tecnologia do agora.

Vocabulário:
Caduque – verbo “caducar” conjugado. Cair em desuso; ficar
ultrapassado; desaparecer.
Arroba – unidade de peso equivalente a 15 kg.

 

Milton Duarte
Adaptado. Disponível emhttps://www.recantodasletras.com.br/poesias/3186743Acesso em: 09 ago. 2018.

Julgue os itens a seguir em “V”, se forem verdadeiros, ou em “F”, se forem falsos, conforme a correlação entre os versos extraídos do Texto e suas respectivas interpretações com base nesse Texto.

 

I – “Arroba agora não pesa” (3^a estrofe) – deixou de ser uma medida de peso, caindo em desuso nesse caso. Usada somente como parte de um endereço de internet.

II – “O emoticom é um risco” (4^a estrofe) – é um risco porque, a longo prazo, substituirá todas as palavras escritas e, inclusive, a língua falada.

III – “Agora, escrevo e envio” (6^a estrofe) – a comunicação “do agora” é instantânea.

IV – “Ponto final nem se usa” (3^a estrofe) – não há rigidez gramatical no mundo virtual.

V – “O mundo ficou cativo/Da tecnologia do agora.” (6^a estrofe) – O mundo tornou-se escravo das relações tecnológicas passadas e atuais.

 

A sequência correta é

TEXTO I

 

Princesa Arabela, mimada que só ela!
Mylo Freeman

 

    Era uma vez uma princesinha chamada Arabela. Ela morava num grande palácio
com seu pai e sua mãe: o rei e a rainha. O dia do seu aniversário estava chegando. Mas
o que se pode dar a uma princesinha que tem tudo?
    – Minha querida Arabelinha, o que você quer ganhar de presente? – perguntou o
[5] rei. A princesa Arabela pensou... Pensou...
    – O que você acha de um par de patins com rubis nas rodas? – sugeriu a rainha.
    – Eu já tenho – respondeu a princesa Arabela.
    – E uma bicicleta dourada? – eu já tenho – respondeu a princesa.
    – E um ratinho de pelúcia gostoso de abraçar?
[10]    – Eu já tenho – respondeu a princesa.
    – E uma zebra de balanço?
    – Já tenho.
    – E um joguinho de chá? E um carrinho de boneca? E um...
    – Eu já tenho tudo isso! – exclamou a princesa. – Agora eu quero uma coisa
[15] diferente. Eu quero... Um elefante!
    – Um elê o quê? – gritou a rainha.
    – Xiiii... Murmurou o rei. – Onde vamos encontrar um animal desses?
    – E quem vai deixar que ele fique conosco?
    A princesa Arabela nem quis saber das dificuldades. Ela queria um elefante.
[20]    No dia seguinte, o rei ordenou a seus servos que fossem procurar um elefante.
    Os servos procuraram por sete dias e sete noites. Voltaram no oitavo dia. Com
um elefante.
    Finalmente chegou o grande dia do aniversário da princesa Arabela.
    Quando ela abriu os olhos de manhã, seu presente já estava lá. Arabela dançou
[25] de alegria em volta do elefante.
    – Eu vou brincar com ele agora mesmo! – ela disse, toda contente. Venha,
Elefante, sente-se aqui!
    Elefante ficou parado, triste, olhando para frente.
    – Ei, você é o meu presente, tem que brincar comigo! – gritou Arabela,
[30] impaciente.
    Mas Elefante nem se mexeu. Uma grande lágrima escorreu devagar pela sua
tromba. E mais uma, e mais outra. Não demorou muito, e a princesa Arabela estava num
lago de lágrimas que alcançava seus tornozelos.

    – Pare com isso, senão eu acabo me afogando! – ela disse.
[35]    – Quero ir pra casa! – soluçava Elefante. – Por favor, leve-me de volta. – Não
posso, você é meu presente – protestou a princesa. Mas quando Elefante começou a
soluçar de novo, ela gritou depressa: – Por favor, pare de chorar. Eu vou levar você de
volta agora mesmo!
    Pelo caminho, a princesa Arabela viu uma porção de bichos diferentes.
[40]    – Eu quero este, e aquele, e aquele outro também! Elefante foi andando
depressa... Quando finalmente chegaram ao lugar onde Elefante morava, uma
elefantinha correu em direção a eles.
    – Mamãe! Você chegou bem na hora! E trouxe meu presente com você!
    – Sim, filhinha – Elefante respondeu.
[45]    – E é justamente o que você sempre quis: uma princesinha de verdade!

FREEMAN, Mylo. Princesa Arabela, mimada que só ela! Tradução Ruth Salles. Coleção Giramundo. São Paulo: Editora Ática, 2008.

 

TEXTO II

 

O reizinho mandão
Ruth Rocha

 

    Eu vou contar pra vocês uma história que o meu avô sempre contava.
    Ele dizia que essa história aconteceu há muitos e muitos anos, num lugar muito
longe daqui.
    Nesse lugar tinha um rei, daqueles que têm nas histórias. Da barba branca batendo
no peito, da capa vermelha batendo no pé.
    Como esse rei era rei de história, era um rei muito bonzinho, muito justo... E tudo o
que ele fazia era para o bem do povo.
    Vai que esse rei morreu, porque era muito velhinho, e o príncipe, filho do rei, virou
rei daquele lugar.
    O príncipe era um sujeitinho muito mal-educado, mimado, destes que as mães
deles fazem todas as vontades, e eles ficam pensando que são os donos do mundo.
    Eu tenho uma porção de amigos assim. Querem mandar nas brincadeiras...
Querem que a gente faça tudo o que eles gostam...
    Quando a gente quer brincar de outra coisa, ficam logo zangados. Vão logo
dizendo: "Não brinco mais!"
    E quando as mães deles vêm ver o que aconteceu se atiram no chão e ficam
roxinhos, esperneiam e tudo.
    Então as mães deles ficam achando que a gente está maltratando o filhinho delas.
    Então, como eu estava contando, o tal do príncipe ficou sendo o rei daquele país.
    Precisa ver que reizinho chato que ele ficou! Mandão, teimoso, implicante, xereta!
    Ele era tão xereta, tão mandão, que queria mandar em tudo o que acontecia no
reino.
    Quando eu digo tudo, era tudo mesmo!
    A diversão do reizinho era fazer leis e mais leis. E as leis que ele fazia eram as
mais absurdas do mundo.
    Olhem só esta lei:
    "Fica terminantemente proibido cortar a unha do dedão do pé direito em noite de
lua cheia!"
    Agora, por que é que o reizinho queria mandar no dedão das pessoas, isso ninguém
jamais vai saber.
    Outra lei que ele fez:
    "É proibido dormir de gorro na primeira quarta-feira do mês".
    Agora, por que é que ele inventou essas tolices, isso ninguém sabia.
    Eu tenho a impressão de que era mesmo mania de mandar em tudo.(...)

Rocha, Ruth. O reizinho mandão. São Paulo: Quinteto Editorial, 1997.

 

TEXTO III

Sem limites, chatas e mandonas: as crianças que sofrem da Síndrome do Imperador

 

Se o comportamento de birra, agressividade e desrespeito não forem ajustados ainda na infância, na vida adulta será ainda pior, de acordo com a especialista Lilian Zolet

 

    Crianças que mandam em casa, xingam os pais, babás e professores, escolhem
o que vão comer e definem todas as escolhas da família: desde o que vai ser visto na
televisão até qual é o horário mais adequado para dormir sofrem da “Síndrome do
Imperador”. São pequenos “reis” criados sem orientação e limites. Mas o que fazer?
[5]    Para Lilian Zolet, psicóloga e autora do livro Síndrome do Imperador: Entendendo
a Mente das Crianças Mandonas e Autoritárias, impor limites não é simples e errar nas
tentativas é comum. (...) Leia parte da entrevista:
    1. Crianças precisam de limites e isso todos os pais sabem. Mas como saber
quanto é esse limite? Como saber se foi longe demais ou se falta repreensão?
[10]    (...)
    Lembremos que as crianças são como “esponjas”, aprendem e modelam seus
comportamentos a partir dos exemplos das pessoas que convivem com elas,
principalmente dos pais.
    2. E quando os pais não conseguem dar os limites necessários?
[15]    Quando os pais aceitam os maus comportamentos ou oferecem algum tipo de
recompensa (presentes), eles estão na verdade reforçando a atitude errada da criança.
Com isso, o filho aprende que pode ter tudo o que deseja, em seu tempo e a seu modo,
e que as pessoas irão servi-lo, tornando-se um “imperador doméstico”. Tais crianças
mandam em casa e também nas brincadeiras fazendo com que as demais crianças
[20] obedeçam às suas ordens. Elas choram e se atiram no chão, batem a cabeça na parede,
jogam os alimentos ou cospem no rosto dos pais e agridem e ameaçam
psicologicamente os progenitores quando seus caprichos não são atendidos. (...)

Adaptado da Reportagem de Amanda Milléo, Gazeta do Povo,16/07/2017. Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br/viver-bem/comportamento/descubra-se-seu-filho-tem-a-sindrome-doimperador/. Acesso em: 18 de ago 2018.

 

TEXTO IV

Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/.Acesso em: 05 set. 2018.

 

TEXTO V

 

Mãe que não consegue dizer 'não' ao filho pede à escola que proíba pipoqueiro na porta

Ancelmo Gois

 

    Madame não educa
    A mãe de um aluno de um colégio particular tradicional da Tijuca, no Rio, pediu
que a direção proíba o pipoqueiro de trabalhar na porta da escola. É que ela proibiu o
filho de comer pipoca. Mas, sempre que vê o pipoqueiro, o miúdo pede à mãe para
[5] comprar. E ela não sabe dizer não. Ah, bom!

Blog do Ancelmo Gois, Jornal O Globo, 08/08/2017. Disponível em: https://blogs.oglobo.globo.com/ancelmo/post/mae-que-nao-consegue-dizer-nao-ao-filho-pede-escola-queproiba-pipoqueiro-na-porta.html. Acesso em: 10 ago. 2018. (Adaptado)

 

Ao longo desta prova, você leu vários textos que, de modos diferentes, apresentam uma mesma ideia presente em todos os trechos destacados abaixo, exceto em um.

 

Releia as frases transcritas, observe-as dentro de seus textos e aponte a única que, por si só, não indica o tema comum a todos os textos.

TEXTO III

Sem limites, chatas e mandonas: as crianças que sofrem da Síndrome do Imperador

 

Se o comportamento de birra, agressividade e desrespeito não forem ajustados ainda na infância, na vida adulta será ainda pior, de acordo com a especialista Lilian Zolet

 

    Crianças que mandam em casa, xingam os pais, babás e professores, escolhem
o que vão comer e definem todas as escolhas da família: desde o que vai ser visto na
televisão até qual é o horário mais adequado para dormir sofrem da “Síndrome do
Imperador”. São pequenos “reis” criados sem orientação e limites. Mas o que fazer?
[5]    Para Lilian Zolet, psicóloga e autora do livro Síndrome do Imperador: Entendendo
a Mente das Crianças Mandonas e Autoritárias, impor limites não é simples e errar nas
tentativas é comum. (...) Leia parte da entrevista:
    1. Crianças precisam de limites e isso todos os pais sabem. Mas como saber
quanto é esse limite? Como saber se foi longe demais ou se falta repreensão?
[10]    (...)
    Lembremos que as crianças são como “esponjas”, aprendem e modelam seus
comportamentos a partir dos exemplos das pessoas que convivem com elas,
principalmente dos pais.
    2. E quando os pais não conseguem dar os limites necessários?
[15]    Quando os pais aceitam os maus comportamentos ou oferecem algum tipo de
recompensa (presentes), eles estão na verdade reforçando a atitude errada da criança.
Com isso, o filho aprende que pode ter tudo o que deseja, em seu tempo e a seu modo,
e que as pessoas irão servi-lo, tornando-se um “imperador doméstico”. Tais crianças
mandam em casa e também nas brincadeiras fazendo com que as demais crianças
[20] obedeçam às suas ordens. Elas choram e se atiram no chão, batem a cabeça na parede,
jogam os alimentos ou cospem no rosto dos pais e agridem e ameaçam
psicologicamente os progenitores quando seus caprichos não são atendidos. (...)

Adaptado da Reportagem de Amanda Milléo, Gazeta do Povo,16/07/2017. Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br/viver-bem/comportamento/descubra-se-seu-filho-tem-a-sindrome-doimperador/. Acesso em: 18 de ago 2018.

 

TEXTO V

 

Mãe que não consegue dizer 'não' ao filho pede à escola que proíba pipoqueiro na porta

Ancelmo Gois

 

    Madame não educa
    A mãe de um aluno de um colégio particular tradicional da Tijuca, no Rio, pediu
que a direção proíba o pipoqueiro de trabalhar na porta da escola. É que ela proibiu o
filho de comer pipoca. Mas, sempre que vê o pipoqueiro, o miúdo pede à mãe para
[5] comprar. E ela não sabe dizer não. Ah, bom!

Blog do Ancelmo Gois, Jornal O Globo, 08/08/2017. Disponível em: https://blogs.oglobo.globo.com/ancelmo/post/mae-que-nao-consegue-dizer-nao-ao-filho-pede-escola-queproiba-pipoqueiro-na-porta.html. Acesso em: 10 ago. 2018. (Adaptado)

 

Marque a alternativa, com base no texto V, que contenha a fala que melhor corresponde ao comportamento de uma criança retratada pela psicóloga Lílian Zolet, no texto III.