Questões de EFAF Português - Gramática

Idade dos hábitos

 

[01] Na adolescência, queremos ser diferentes da família e iguais aos colegas e amigos de tribo. Em

[02] casa, não suportamos a repetição. Na rua, não aceitamos a diferença. É por isso que o adolescente

[03] costuma ser chamado de ovelha negra. Quer ser diferente, mas no rebanho. Até certo momento da idade 

[04] adulta, queremos novidades, distinções e descobertas. Em algum momento, porém, começa a idade dos

[05] hábitos.

[06] — Que tal sair para jantar?

[07] — Boa ideia! 

[08] — Um lugarzinho diferente!

[09] — Ah, não!

[10] — Que mania de ir sempre nos mesmos lugares. 

[11] — Os mesmos bons lugares.

[12] […] É a vida. A cada etapa uma mania. Existe a etapa da mania de ganhar dinheiro. E a etapa da 

[13] mania de gastar dinheiro. Tem a época de gastar dinheiro em lugares diferentes e a época de gastar

[14] dinheiro sempre no mesmo lugar. O ser humano é um animal de hábitos. O verbo habitar diz tudo. O 

[15] apogeu do hábito é não querer mais sair de casa. 

SILVA, Juremir Machado da. Correio do Povo, 12 de julho de 2014.

 

Assinale a alternativa que NÃO justifica adequadamente o acento gráfico das palavras destacadas.

O pagamento final

 

[01] Muita gente sonha em ser rica e, vendo o dinheiro abrir tantas portas, entende que só assim a

[02] felicidade é possível, mas o chato de se ser respeitado e amado só pelo que se tem, é que não se é

[03] amado de verdade nem respeitado a não ser através destes bens. Isto é uma armadilha da vaidade. 

[04] Significa que suas conquistas afetivas migrarão para outro portador caso seus bens mudem de dono. É

[05] uma ficção este poder. Não está em nós. Pertence ao que possuímos. Neste “cassino” os bens imateriais 

[06] não contam. Pois, analfabeta de escola, mas instruída da vida, dona Maria da Natividade, a sábia mãe de

[07] Antonio Pitanga meu querido, dizia aos seus filhos quando brigavam por objetos: “Filhos, pra que isso?

[08] Caixão não tem gaveta!”. Talvez nos soe crua demais tal sentença, mas é altamente libertadora.

[09] Desprezamos os outros porque não são de nossa tribo, rimos de seu jeito de falar e de vestir porque não

[10] é o nosso, e julgamo-los por não terem os bens que nós consideramos bens. Então, matamos e nos

[11] matamos por dinheiro. Humilhamos os que não o têm. E inauguramos a cada dia novas guerras querendo

[12] poder e fortuna. Não escutamos a dona Maria da Natividade. A doença nossa é a doença do mundo: de

[13] negar a morte e a desimportância das joias na cena final.

LUCINDA, Elisa. O pagamento final. In: ____. Parem de falar mal da rotina. São Paulo: Lua de Papel, 2010.

 

O emprego de vírgula na sentença “Filhos, pra que isso?” (linha 07) justifica-se pelo fato da palavra filhos tratar-se de 

ADOLESCENTE

“A vida é tão bela que chega a dar medo.

Não o medo que paralisa e gela

estátua súbita,

mas

esse medo fascinante e fremente de curiosidade que faz

o jovem felino seguir para frente varejando o vento

ao sair, a primeira vez, da gruta.

Medo que ofusca: luz!

Cumplicemente,

as folhas contam-te um segredo

velho como o mundo:

Adolescente, olha! A vida é nova...

A vida é nova e anda nua

-Vestida apenas com o teu desejo!”

Mário Quintana

Com relação ao texto, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) O verbo paralisa (segundo verso) é um verbo regular e o verbo faz (sexto verso) é um verbo irregular.

( ) No décimo verso, o verbo contar é classificado como verbo transitivo direto e transitivo indireto.

( ) A ocorrência da palavra que, no primeiro verso, traz uma relação de consequência, já no segundo verso, especifica o medo, restringindo-o. Entretanto, nas duas ocorrências é classificada como conjunção.

( ) No nono verso – “Medo que ofusca: luz!” – há duas palavras que apresentam o mesmo número de fonemas.

( ) No décimo primeiro verso – “velho como o mundo” – as palavras velho e mundo apresentam o mesmo número de fonemas.  

Adolescente e o mundo do trabalho

Artigo por Colunista Portal - Educação – terça-feira, 15 de janeiro de 2013.

 

  O jovem adolescente faz parte de um momento singular¹ da história. Jamais a humanidade teve tamanha possibilidade de desenvolvimento. É a Sociedade do Conhecimento! O poder está nas mãos de quem tem informação e sabe usá-la² com inteligência. São mudanças constantes em contextos que saíram de nossos bairros e municípios para o mundo.

  Políticas econômicas, globalização, relações internacionais são aspectos complexos que serão entendidos no decorrer do desenvolvimento da carreira do jovem. Hoje, a preocupação é prepará-lo para encarar um mercado que está disposto a pagar bem pelo profissional qualificado.

  Muitos jovens acabam por ingressar no mundo do trabalho prematuramente³ , para colaborar no suprimento das necessidades⁴ familiares. Outros para conquistar seu espaço, sua independência, autonomia e, de certa forma, um pouco de liberdade.

  A participação do adolescente no mercado de trabalho tem provocado muitos questionamentos, dificultando e interferindo na implementação de políticas específicas voltadas para o trabalho do jovem. O último obstáculo imposto pela legislação foi a emenda constitucional nº 20 do artigo 7, alínea XXIII que proíbe ou institui a idade para o trabalho somente a partir de 16 anos.

  A lei existe para distinguir o trabalho explorador do trabalho com vistas à formação, fazendo-se necessário a existência de instituições/programas que se proponham a investir na formação. Portanto, amparado por essas instituições ou programas, o adolescente está protegido para aprender, com responsabilidade.

Fonte: Portal Educação

Na frase: “O jovem adolescente faz parte de um momento singular da história.”, assinale a alternativa que apresenta o sinônimo que melhor substitui a palavra destacada, sem que haja mudança de sentido no contexto em que foi empregada.  

A origem dos números

Todas as nossas ações estão condicionadas pelos números, pelas medidas e suas relações. A máquina que faz as nossas camisetas e, aquela que, antes dela, produziu o material com que foram confeccionadas, por exemplo, resultaram de cálculos matemáticos precisos. O mesmo se pode dizer da cadeira, da mesa, do copo, da garrafa, da geladeira, da televisão, do celular, etc.. A maioria das coisas que o homem inventou tem, como base, cálculos numéricos.

Considerando o texto, observe a expressão numérica abaixo.

0 0333... +  

 

Assinale a alternativa que apresenta o valor da expressão numérica

Veja agora uma reescritura do final da história:

 

- Ó Deus! Por que não tenho uma companheira? Deus disse, tonitruantemente como é do seu estilo:

- Farei para você, ó Adão, a mais bela, a mais grácil, a mais desejável criatura cujos delicados pezinhos já pisaram a relva macia. Mas a confecção da criatura lhe custará um olho, um braço e uma perna!

Ao que Adão respondeu:

- Ah, pega leve, Deus. Vê o que dá para fazer com uma costela.

 

Comparando com o texto, assinale as afirmativa a CORRETA.