Questões de EFAF Português

Observe os pares de frases:

 

A) 1. Conversaram acerca da venda do imóvel.

2. Conversaram a cerca de duas horas sobre a venda do imóvel.

B) 1. Pela janela entreaberta, testemunhou, abismado, que o monge dormia na sela.

2. Pela janela entreaberta, testemunhou, abismado, que o monge dormia na cela.

C) 1. A descrição dos personagens não cabe neste contexto.

2. A discrição dos personagens não cabe neste contexto.

D) 1. Os senadores mais velhos se preparavam para caçar tucanos.

2. Os senadores mais velhos se preparavam para cassar tucanos.

E) 1. O magistrado empenhou-se para absolver o real sentido daquele depoimento.

2. Diante da falta de provas, um magistrado jamais irá absorver um réu.

 

Os dois empregos dos termos destacados se ajustam adequadamente ao contexto em:

“Como toda menina, Maria queria uma amiga que estivesse sempre disposta a brincar com ela e a levasse a sério.”

A partir da leitura do trecho acima, é CORRETO afirmar que:

Todas as construções a seguir foram retiradas de redações de alunos do Ensino Fundamental. Avalie-as e assinale aquela cuja redação está CLARA, CORRETA e COERENTE:

Texto para leitura e interpretação (referente à questão):

 

DE COMO NÃO LER UM POEMA

 

  Há tempos me perguntaram umas menininhas, numa dessas pesquisas, quantos diminutivos eu empregara no meu livro A Rua dos Cataventos. Espantadíssimo, disse-lhes que não sabia. Nem tentaria saber, porque poderiam escapar-me alguns na contagem. Que essas estatísticas, aliás, só poderiam ser feitas eficientemente com o auxílio de robôs. Não sei se as menininhas sabiam ao certo o que era um robô. Mas a professora delas, que mandara fazer as perguntas, devia ser um deles.

  E mal sabia eu, então, que estava dando um testemunho sobre o estruturalismo – o qual só depois vim a conhecer pelos seus produtos em jornais e revistas. Mas continuo achando que um poema (um verdadeiro poema, quero dizer), sendo algo dramaticamente emocional, não deveria ser entregue à consideração de robôs, que, como todos sabem, são inumanos.

  Um robô, quando muito, poderá fazer uma meticulosa autópsia – caso fosse possível autopsiar uma coisa tão viva como é a poesia.

  Em todo caso, os estruturalistas não deixam de ter o seu quê de humano...

  Nas suas pacientes, afanosas, exaustivas furungações, são exatamente como certas crianças que acabam estripando um boneco para ver onde está a musiquinha.

(Mário Quintana – Textos Selecionados)

Glossário:

Estruturalismo: tendência metodológica que busca a apreensão de estruturas concebidas como modelos matemáticos, mecânicos.

Afanosas: trabalhosas, cansativas.

Furungações: buscas exaustivas de dados que não existem.

Acerca do texto lido, pode-se afirmar que:

 

I. O poeta se espantou com a pergunta, porque ela lhe foi feita por umas menininhas.

II. Os estruturalistas, como os robôs, fazem uma análise tão cuidadosa do poema, que acabam por desfigurá-lo.

III. O poeta e a professora estavam de acordo sobre a importância dos diminutivos no texto literário.

IV. Os robôs são inumanos e os estruturalistas, com seu excessivo apego a detalhes, às vezes tornam-se desumanos.

V. Os poemas, por demandarem sensibilidade do leitor, não deveriam ser analisados por professores que agem como robôs.

 

Estão CORRETAS as seguintes interpretações do texto de Mário Quintana:

Leia com atenção:

 

“Podem me prender no
quarto eu saio pela janela.
Podem trancar a janela eu
fujo pelo telefone.
Podem cortar o telefone
Eu pulo dentro de um
livro.” 

(Léo Cunha)

 

Identifique qual das afirmativas abaixo NÃO corresponde às informações sugeridas pelo texto:

Leia:

 

PORTÃO

 

O portão fica bocejando, aberto
para os alunos retardatários.
Não há pressa em viver
nem nas ladeiras duras de subir,
quanto mais para estudar a insípida cartilha.
Mas se o pai do menino é da oposição
à ilustríssima autoridade municipal,
prima da eminentíssima autoridade provincial,
prima por sua vez da sacratíssima
autoridade nacional,
ah, isso não: o vagabundo
ficará mofando lá fora
e leva no boletim uma galáxia de zeros.

 

A gente aprende muito no portão
fechado.

(Carlos Drummond de Andrade, Menino Antigo, Livraria José Olympio Editora, p.49)

Glossário:
insípida: sem graça, sem sabor
cartilha: livro de alfabetização
eminentíssima: muito importante
provincial: da província, do Estado
sacratíssima: muito sagrada

 

O portão fechado ensina que:

 

I. aprender as lições da cartilha é algo que se faz por dever, não por prazer, uma vez que não tem a menor graça;

II. sempre há um novo dia, trazendo novas oportunidades; por isso, não se deve ter pressa em viver;

III. a escola que permite a entrada de alunos atrasados, quando estes são filhos, parentes ou apadrinhados de gente importante, não pratica a igualdade democrática;

IV. a escola, instituição que, depois da família, é a principal responsável pela educação das novas gerações, costuma ser muito compreensiva com os atrasos dos alunos;

V. a concessão de privilégios relacionados a parentesco, importância social, detenção de poder político é uma prática generalizada no Brasil.

 

Sobre a interpretação do poema, estão CORRETAS as afirmações: