Questões de EFAF Português

Considere os pronomes das frases:

$I.$ Senhor Ministro, gostaria de vos colocar uma pergunta: Sua Excelência acredita realmente que Vossa Majestade, a rainha, aceitará as denúncias?

$II.$ Devo alertar-te que, devido à falta de confiança entre mim e ti, tivemos muitas falhas no ensaio da peça teatral.

$III.$ Pediram para mim marcar a data da viagem ao México, mas antes quero encontrar os amigos para combinar os detalhes.

Está(ão) de acordo com o padrão culto da língua apenas

Na oração Aurélia surgiu linda e radiante no baile da corte, podemos afirmar que

$I.$ O predicado é verbo-nominal.

$II.$ O predicado é nominal.

$III.$ O verbo surgir é intransitivo.

$IV.$ O verbo surgir é transitivo indireto.

Estão corretas apenas as alternativas

Ler ajuda a escrever?

      Os olhos do leitor sustentam as mãos do escritor. A leitura e a escrita estão intimamente ligadas porque a primeira nutre a segunda.

      É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. Quem lê norteia sua escrita sobre três pilares: o da criticidade, o do conhecimento e o da apreensão da língua. Quanto ao pilar da criticidade, podemos dizer que a leitura crítica permite-nos uma melhor compreensão da intrincada realidade que vivemos: ler o mundo é engendrar o humano. Já o conhecimento é desvelado a quem lê num encontro cosmogônico,${}^2$ ou seja, pela leitura o universo se abre ao homem. Finalmente, no diálogo linguístico, o leitor encontrará o sêmen que fecundará a criação transfigurada na escrita.

      Assim, podemos dizer que a leitura é mestra-mãe da escrita, ela alimenta em seu seio o texto que nasce.

(Sandra Aparecida da Silva)

Considerando os três pilares citados no texto, marque $(1)$ para criticidade, $(2)$ para conhecimento e $(3)$ para apreensão da língua.

(    ) A leitura dá ao homem a possibilidade de desvendar o universo.

(    ) Quem lê tem maior capacidade para compreender o ser humano e todas as suas complexidades.

(    ) O contato com a leitura permite ao escritor criar bons textos.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Ler ajuda a escrever?

      Os olhos do leitor sustentam as mãos do escritor. A leitura e a escrita estão intimamente ligadas porque a primeira nutre a segunda.

      É praticamente impossível que um leitor sensível não se torne um bom escritor. Quem lê norteia sua escrita sobre três pilares: o da criticidade, o do conhecimento e o da apreensão da língua. Quanto ao pilar da criticidade, podemos dizer que a leitura crítica permite-nos uma melhor compreensão da intrincada realidade que vivemos: ler o mundo é engendrar o humano. Já o conhecimento é desvelado a quem lê num encontro cosmogônico,${}^2$ ou seja, pela leitura o universo se abre ao homem. Finalmente, no diálogo linguístico, o leitor encontrará o sêmen que fecundará a criação transfigurada na escrita.

      Assim, podemos dizer que a leitura é mestra-mãe da escrita, ela alimenta em seu seio o texto que nasce.

(Sandra Aparecida da Silva)

Leia:

O conhecimento é desvelado a quem lê num encontro cosmogônico... (ref. 2)

De acordo com o texto, qual o sentido que não pode ser atribuído ao termo destacado acima?

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, o texto a seguir.

Lava-arroz

Em $1958$, uma dona de casa, a brasileira Therezinha Zorowich, notou que, _______ cozinhava, desperdiçava muito arroz durante a lavagem dos grãos__________ , além disso, estava cansada também de desentupir o ralo da pia.

Por esse motivo inventou, para surpresa da própria família, o lava-arroz, hoje comercializado em todo o mundo.

Therezinha tinha $26$ anos na época da invenção e, ______ fosse formada em Odontologia, criou uma série de outros objetos e utensílios, na sua maioria para uso doméstico.

DUARTE, Marcelo. O livro das invenções. São Paulo: Cia das Letras, 1997 (adaptado). Disponível em: http://www.rainhasdolar.com/index.php?itemid=3987. Acesso em: 26 fev. 2011.

Em $1966$, Armando Nogueira publicou o livro em que aparece a crônica que você lerá a seguir. Considere-a para responder à questão.

A rua do Caloca

Bendito o bairro em que os meninos ainda podem jogar futebol pelas calçadas. Ipanema, as ruas amenas de Ipanema estão sempre cheias de meninos a chutar bolas. Hoje de manhã, mesmo, passei por dois garotinhos, um de seis anos, outro de três, no máximo: o maior ensinava, pacientemente, o menor a chutar com o peito do pé, e, ontem, a turma da Rua Barão de Jaguaribe enfrentou o time da Rua Redentor.

Quando estou folgado, subo e desço as ruas da vizinhança, olhando os meninos no futebol: são vinte, trinta de cada lado, todos garotinhos abaixo de dez anos, ardendo na pelada que nunca tem hora para acabar; não há muito rigor contra a violência, e só uma regra é respeitada – a mão na bola. Tocou o dedo na bola, falta, "quem cobra sou eu", e forma-se um bolinho em volta da bola, parece cobrança de pênalti no Maracanã.

De quando em quando, um automóvel interrompe a partida de futebol, mas invariavelmente os motoristas têm o carinho de reduzir a marcha a uma velocidade que não ponha em risco a vida das crianças e que, por outro lado, lhes permite desfrutar, ainda que como espectadores, das emoções da pelada.

Das ruas, a mais encantadora, sem desmerecer as outras, é a Redentor, que eu saúdo como a rua do time do Caloca. Pena é que, numa das esquinas, more uma senhora estranha ao clima espiritual deste bairro, onde as meninas brincam de cantigas de roda e os meninos de jogar futebol.

Se eu fosse alguma coisa neste país, já teria corrido de Ipanema aquela mulher rabugenta, que, na presença de vinte meninos, furou a bola deles com uma tesoura e, depois, cortou em pedacinhos. Só porque uma rebatida imprecisa do Diguinho jogou a bola contra a casa dela.

Era uma bonita bola, rosada, seleção de ouro, que os meninos tinham comprado em uma vaquinha por novecentos cruzeiros.

NOGUEIRA, Armando. Na grande área. Rio de Janeiro: Bloch editores, 1966 (adaptado).