Questões de EFAF Português

TEXTO

 

Conversas iluminadas

   

    Tem coisa mais xarope do que faltar luz? Outro dia estava terminando de escrever um texto e não
consegui concluí-lo: o céu enegreceu, trovões começaram a espocar e foi-se a energia da casa. Eram 15h10
da tarde. A luz só voltou às 20h. Fiquei com aquele pedação de dia sem poder trabalhar. Então bati à porta do
quarto da minha filha e percebi que ela também estava à toa, sem conseguir desfrutar da companhia

[5] inseparável do seu laptop. Ficamos as duas ali nos queixando do desperdício de tempo, até que nos jogamos

em sua cama e começamos a conversar. Que jeito.

    Conversamos sobre os sonhos que ela tem para o futuro, e eu contei os que eu tinha na idade dela, e de
como a vida me surpreendeu desde lá até aqui. E ela me divertiu com umas ideias absurdas que só podiam
mesmo sair de sua cabeça inventiva, e eu ri tanto que ela se contagiou e riu muito também de si mesma. Então
[10] ela me falou sobre uma peça de teatro que foi assistir quando eu estive viajando, e ela disse que eu teria
adorado, e combinamos de ir juntas na próxima vez que o ator voltar a Porto Alegre.
     Aí eu contei o que fiz durante essa viagem que me impediu de estar com ela no teatro, e vimos as fotos
juntas. Então foi a vez de ela me apresentar o novo disco da Lady Gaga (pelo celular), e ela me convenceu de
que existe muito preconceito com essa cantora que, em sua opinião, é revolucionária, e eu escutei umas sete
[15] músicas e não gostei tanto assim, mas reconheci ali um talento que eu estava mesmo desprezando. Então foi
minha vez de tocar pra ela uma música que eu adoro e ela fez uma careta, e concluí que a careta era eu.
E rimos de novo, e conversamos mais um tanto, e então fomos para a cozinha comer um resto de salada de
fruta que estava a ponto de estragar naquela geladeira sem vida, já que a luz ainda não havia voltado.
    Será que não havia voltado mesmo? Engraçado, fazia tempo que não passava uma tarde tão luminosa.

[20] Quando por fim a luz voltou, voltei também eu para o computador, e voltou minha filha para seu
Facebook, e só o que se escutava pela casa era o barulho das teclas escrevendo para seres invisíveis -
falávamos com quem? Com o universo alheio.
    E tive então um insight: tem, sim, coisa mais xarope do que faltar luz. É ficarmos reféns da tecnologia,
deixando de conversar com quem está ao nosso lado. Se é preciso que a energia elétrica seja cortada para
[25] resgatar a energia humana, que seja, então. Não em hospitais, não em escolas, mas dentro de casa, uma
horinha por semana: não haveria de causar um estrago tão grande. Se acontecer de novo, prometo não
reclamar para a CEEE*, desde que não demore tanto para voltar a ponto de estragar os alimentos na geladeira
e que seja suficiente para me alimentar da clarividência e brilho de um bom papo.

MEDEIROS , Martha. Porto Alegre: Jornal Zero Hora, 15 de dez.2013.

 

*Companhia Estadual de Energia Elétrica - Rio Grande do Sul

O valor semântico do conetivo destacado está corretamente identificado em:

Considere a charge para responder à questão.

(Duke. www.vozdabahia.com.br)

Um verbo empregado com predicação idêntica à do verbo chegar na fala do garoto está destacado em:

Leia a tirinha.

(Bill Watterson. O melhor de Calvin. http://m.cultura.estadao.com.br 17.09.2016)
 

Dentro das alternativas a seguir, aquela que apresenta a frase escrita de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa e em conformidade com o conteúdo dos quadrinhos é:

Leia o texto para responder à questão.

Ser bom em matemática é hereditário

    Um estudo da Universidade de Pittsburgh concluiu pela primeira vez que é possível prever o desempenho dos filhos olhando para o talento matemático dos pais.
    Os pesquisadores dividiram as habilidades em dois gru- pos. De um lado, a matemática que aprendemos na escola, ou seja, a habilidade de calcular e entender a relação entre os números. Do outro, um aspecto mais intuitivo, chamado de Sistema de Aproximação Numérica. Esse segundo grupo trata de um senso numérico que já nasce com os bebês e vai se desenvolvendo ao longo da vida. Ele não permite fazer contas, mas ajuda a entender diferenças de grandeza.
    No estudo, tanto adultos quanto crianças passaram por um teste que media essa aproximação numérica. Em uma tela, eles tinham meio segundo para avaliar duas pilhas de bolinhas coloridas e indicar qual era a maior. No final do experimento, os cientistas perceberam que os filhos dos pais com o melhor desempenho também tendiam a acertar mais no teste - e a mesma coisa acontecia com rendimentos piores
    Além de possibilitar prever a intuição dos filhos para os números, o desempenho dos pais em testes de habilidades matemáticas também tinha uma forte relação com os acertos dos filhos em exames de cálculo e de resolução de proble- mas aplicados.
    Os cientistas ainda não sabem o suficiente sobre a here- ditariedade da matemática para dizer se ela tem origem genética ou se pais que são bons em matemática tendem a estimular mais o interesse dos filhos em números e cálculos.

(Ana Carolina Leonardi. http://super.abril.com.br 06.09.2016. Adaptado)

Preservando-se o sentido original, a expressão destacada em - Os cientistas ainda não sabem o suficiente sobre a hereditariedade da matemática... (5º parágrafo) - está corretamente substituída, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, por:

Assinale a alternativa que apresenta a regência verbal correta.

Leia o trecho abaixo.

 

    João ____ na biblioteca ___ ler todos os dias. ___ ele encontra seus amigos que também gostam de ler. Eles ____, além de livros, revistas e jornais para se atualizarem com as notícias.

 

Considerando o novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa, a alternativa que completa corretamente as lacunas acima é