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Questões de EFAF Português - Leitura e Interpretação de Texto
7.497 Questões
Questão 20 15292602
CMPA 1 Ano 2021Texto 2
Governo lança campanha para jovem valorizar vínculo social real
17/09/2019
[1] Em um cotidiano cada vez mais virtual, o Governo Federal lançou nesta quarta-feira
(17) uma campanha para que os jovens valorizem os vínculos sociais reais. “Antes de
postar, converse mais”, “Antes de curtir, viva de verdade”, “Antes de compartilhar, faça
parte”, são alguns dos dizeres das peças publicitárias que serão veiculadas a partir de
[5] amanhã (18) até o dia 1º de outubro, marcando o “Setembro Amarelo”.
“Tem um fenômeno mundo real versus mundo virtual que está fazendo com que as
nossas crianças e adolescentes tenham muita dificuldade em passar por essa fase de
adolescência”, diz o ministro da Saúde. “A campanha é toda para a valorização da vida,
para trazer as pessoas para as coisas reais, para os amigos, para o esporte, para a família”.
[10] [...]
A campanha publicitária foi lançada pelos Ministérios da Saúde e da Mulher, da
Família e dos Direitos Humanos. Com o mote Se liga! Dê um like na vida, ela tem como
objetivo estimular os jovens a compartilharem momentos com a família e amigos, a
conversarem mais, fortalecendo o diálogo e desmistificando a vida virtual.
Disponível em: https://www.folhape.com.br/noticias/governo-lanca-campanha-para-jovem-valorizar-vinculosocial-real/116553/ Adaptado com fins didáticos. (Acesso em 20 ago 2021)
A respeito da seleção lexical do texto 2, analise as seguintes afirmativas:
I – No trecho “uma campanha para que os jovens valorizem os vínculos sociais reais” (l. 02), o emprego da palavra destacada sugere um contraste entre mundo real e mundo virtual, levando-se em consideração, também, o conteúdo do parágrafo.
II – A expressão “valorização da vida” (l. 08) estabelece relação de sintonia com os objetivos pretendidos pela já tradicional campanha do “Setembro Amarelo”, citada na linha cinco.
III – O emprego do estrangeirismo like, em “Com o mote Se liga! Dê um like na vida” (l. 12), desqualifica e enfraquece o propósito comunicativo pretendido pela peça publicitária do governo, levando em conta o objetivo da campanha e o público-alvo.
Está correto o que se afirma em:
Questão 18 15292569
CMPA 1 Ano 2021Texto 2
Governo lança campanha para jovem valorizar vínculo social real
17/09/2019
[1] Em um cotidiano cada vez mais virtual, o Governo Federal lançou nesta quarta-feira
(17) uma campanha para que os jovens valorizem os vínculos sociais reais. “Antes de
postar, converse mais”, “Antes de curtir, viva de verdade”, “Antes de compartilhar, faça
parte”, são alguns dos dizeres das peças publicitárias que serão veiculadas a partir de
[5] amanhã (18) até o dia 1º de outubro, marcando o “Setembro Amarelo”.
“Tem um fenômeno mundo real versus mundo virtual que está fazendo com que as
nossas crianças e adolescentes tenham muita dificuldade em passar por essa fase de
adolescência”, diz o ministro da Saúde. “A campanha é toda para a valorização da vida,
para trazer as pessoas para as coisas reais, para os amigos, para o esporte, para a família”.
[10] [...]
A campanha publicitária foi lançada pelos Ministérios da Saúde e da Mulher, da
Família e dos Direitos Humanos. Com o mote Se liga! Dê um like na vida, ela tem como
objetivo estimular os jovens a compartilharem momentos com a família e amigos, a
conversarem mais, fortalecendo o diálogo e desmistificando a vida virtual.
Disponível em: https://www.folhape.com.br/noticias/governo-lanca-campanha-para-jovem-valorizar-vinculosocial-real/116553/ Adaptado com fins didáticos. (Acesso em 20 ago 2021)
Leia o seguinte trecho do texto 2:
“Tem um fenômeno mundo real versus mundo virtual que está fazendo com que as nossas crianças e adolescentes tenham muita dificuldade em passar por essa fase de adolescência” (ls. 06-08).
Nessa fala do Ministro da Saúde, é possível estabelecer, entre a dificuldade de crianças e adolescentes em passar por essa fase de adolescência e o fenômeno “mundo real versus mundo virtual”, respectivamente, uma relação de:
Questão 17 15292556
CMPA 1 Ano 2021Texto 2
Governo lança campanha para jovem valorizar vínculo social real
17/09/2019
[1] Em um cotidiano cada vez mais virtual, o Governo Federal lançou nesta quarta-feira
(17) uma campanha para que os jovens valorizem os vínculos sociais reais. “Antes de
postar, converse mais”, “Antes de curtir, viva de verdade”, “Antes de compartilhar, faça
parte”, são alguns dos dizeres das peças publicitárias que serão veiculadas a partir de
[5] amanhã (18) até o dia 1º de outubro, marcando o “Setembro Amarelo”.
“Tem um fenômeno mundo real versus mundo virtual que está fazendo com que as
nossas crianças e adolescentes tenham muita dificuldade em passar por essa fase de
adolescência”, diz o ministro da Saúde. “A campanha é toda para a valorização da vida,
para trazer as pessoas para as coisas reais, para os amigos, para o esporte, para a família”.
[10] [...]
A campanha publicitária foi lançada pelos Ministérios da Saúde e da Mulher, da
Família e dos Direitos Humanos. Com o mote Se liga! Dê um like na vida, ela tem como
objetivo estimular os jovens a compartilharem momentos com a família e amigos, a
conversarem mais, fortalecendo o diálogo e desmistificando a vida virtual.
Disponível em: https://www.folhape.com.br/noticias/governo-lanca-campanha-para-jovem-valorizar-vinculosocial-real/116553/ Adaptado com fins didáticos. (Acesso em 20 ago 2021)
Analise com atenção as seguintes afirmativas, a respeito do texto 2:
I – O texto 2 estabelece contato com o texto 1 pela temática da relação entre os jovens e as redes sociais, presente em ambos.
II – O texto 2, quando comparado ao texto 1, apresenta caráter argumentativo em sua totalidade, o que contrasta com o perfil eminentemente informativo do texto 1.
III – Ao apresentar a campanha lançada pelo Governo Federal, o texto 2 permite a constatação de que a relação do jovem com as redes sociais, cada vez mais, tem se tornado uma preocupação de gestores da saúde pública.
Está correto o que se afirma em:
Questão 24 15258609
CMRJ 1 ano Ensino Médio 2021Relato de experiência
Meu nome é Rafael Lemos da Silva e eu estudo Relações Internacionais na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). No segundo semestre de 2015, eu decidi fazer um intercâmbio académico para a Universidade da Flórida (UF), tendo em vista que o meu curso requer uma experiência internacional.O meu intercâmbio académico foi incrível, porque foi a primeira vez que eu fui para outro país. O intercâmbio possibilitou o exercício diário do inglês e do espanhol. Por outro lado, inicialmente eu achei difícil me adaptar à cultura estadunidense, porque eles não gostam de contato físico e costumam ser extremamente diretos em suas conversações. Além disso, existe uma cultura favorável ao consumo de fast food, o que prejudicou a minha saúde. (...)
As minhas aulas foram sensacionais! Meus professores eram especialistas nos assuntos tratados em aula e tinham diversos livros publicados sobre os mesmos, o que enriquecia a aprendizagem. A estrutura das aulas era completamente diferente, porque eu tinha a mesma matéria três vezes por semana durante 50 minutos, fazendo com que o professor sintetizasse a matéria e com que a disciplina cobrisse mais tópicos. As aulas eram dialogadas e muitos professores atribuíam uma nota considerável para a participação em sala de aula. Ademais, eu tinha cerca de 500 páginas em inglês para ler todas as semanas para as minhas aulas.
Um fator impressionante foi a infraestrutura da Universidade da Flórida. A universidade ocupa quase metade da cidade de Gainesville, na Flórida. Eu morei em uma república dentro da universidade e dividia o meu quarto com um americano. Eu geralmente passava mais tempo na biblioteca da universidade que possuía uma infraestrutura incrível. As bibliotecas ficavam abertas 24 horas por dia para estimular o estudo por parte dos alunos e eles tinham uma loja do Starbucks dentro da própria biblioteca.
As universidades estadunidenses costumam incentivar atividades internas para os seus estudantes. Por exemplo, durante o meu intercâmbio a Universidade da Flórida promoveu cerca de cinco shows com artistas americanos como T.I. e Andy Grammer. Além disso, a Universidade da Flórida costumava promover palestras sobre temas como a violência policial e convidava personalidades estadunidenses influentes nessas questões. (...)
(Fonte: https://www.ufsm.br/oraaos-de-apoio/sai/relatos-de-exDeriencia-no-exterior/ Acessado em: 02/09/2020)
Observação: por se tratar de um relato de experiência publicado no blog (ambiente informal) da Universidade Federal de Santa Maria, o texto apresenta desvios quanto à norma-padrão.
No fragmento a seguir, extraído do texto, há 02 (dois) trechos em destaque que possuem, respectivamente, os significados predominantes de
No segundo semestre de 2015, eu decidi fazer um intercâmbio académico para a Universidade da Florida (UF), tendo em vista que o meu curso requer uma experiência internacional. O meu intercâmbio académico foi incrível, porque foi a primeira vez que eu fui para outro país.
Questão 23 15258485
CMRJ 1 ano Ensino Médio 2021Brasileira ganha bolsa para estudar em Harvard
Uma gonçalense de 18 anos é a única estudante brasileira aprovada para estudar na Universidade de Harvard, nos EUA, este ano. E com bolsa integral
Uma gonçalense de 18 anos é a única estudante brasileira aprovada para estudar na Universidade de Harvard, no EUA, este ano. E com bolsa integral. A façanha de Flávia Medina da Cunha é considerada tão especial que será tema de palestra de orientadores educacionais, nesta quarta-feira de manhã (19 de agosto de 2009), no auditório do Colégio Militar do Rio de Janeiro. Na mesma época dos exigentes exames para Harvard, ela passou nos vestibulares da UFRJ, UFF e UERJ e na prova de admissão da Academia da Força Aérea (AFÃ). "Estudei tantas horas que perdi a conta de quantas", confessa Flávia, que vai cursar Engenharia Química. Ela já havia começado o curso na UFRJ.
Fã da obra de Machado de Assis, ela precisou se debruçar sobre livros especializados na cultura norte-americana. Flávia obteve ainda 90% de bolsa na Universidade da Pensilvânia. "Fiquei na lista de esperada Yale University, Duke University, Rice University e Tufts", enumerou Flávia, cujos dois irmãos estudam na Escola Naval. Os pais, que são professores, estão orgulhosos, mas não escondem a preocupação. "O coração está apertado, mas ela é perseverante e carismática", conta a mãe, Gilza da Cunha, 57 anos. Em Harvard, a estudante terá alojamento, refeição e receberá US$ 3mil (R$ 5,3 mil) por mês, além da oportunidade de emprego no campus. Flávia embarca hoje à noite no voo 860 da United Airlines. Na bagagem, a bandeira do Brasil e a medalha de Santo António. No coração, a saudade de casa. "Não vou chorar", avisa Flávia. "Muita gente sonha em ir à Disney e realiza o sonho. Por que não sonhar em aprimorar os conhecimentos no exterior?", lança o desafio o gerente de pesquisas do escritório da Harvard no Brasil, Tomás Amorim. (...)
(Adaptado de https://www.mundovestibular.com.br/vestibular /noticias/brasileira-ganha-bolsa-para-estudar-em-han/ard/ Acessado em: 02/09/2020)
Os períodos compostos são estruturas complexas de comunicação, por interligarem macroestruturas e produzirem significado durante este processo.
No trecho a seguir, o termo "cujos" possui a classificação morfológica de _____________ e inicia, portanto, uma ________________. Assinale a alternativa abaixo que preenche corretamente as lacunas apresentadas.
"Fiquei na lista de esperada Yale University, Duke University, Rice University e Tufts", enumerou Flávia, cujos dois irmãos estudam na Escola Naval.
Questão 22 15258466
CMRJ 1 ano Ensino Médio 2021Brasileira ganha bolsa para estudar em Harvard
Uma gonçalense de 18 anos é a única estudante brasileira aprovada para estudar na Universidade de Harvard, nos EUA, este ano. E com bolsa integral
Uma gonçalense de 18 anos é a única estudante brasileira aprovada para estudar na Universidade de Harvard, no EUA, este ano. E com bolsa integral. A façanha de Flávia Medina da Cunha é considerada tão especial que será tema de palestra de orientadores educacionais, nesta quarta-feira de manhã (19 de agosto de 2009), no auditório do Colégio Militar do Rio de Janeiro. Na mesma época dos exigentes exames para Harvard, ela passou nos vestibulares da UFRJ, UFF e UERJ e na prova de admissão da Academia da Força Aérea (AFÃ). "Estudei tantas horas que perdi a conta de quantas", confessa Flávia, que vai cursar Engenharia Química. Ela já havia começado o curso na UFRJ.
Fã da obra de Machado de Assis, ela precisou se debruçar sobre livros especializados na cultura norte-americana. Flávia obteve ainda 90% de bolsa na Universidade da Pensilvânia. "Fiquei na lista de esperada Yale University, Duke University, Rice University e Tufts", enumerou Flávia, cujos dois irmãos estudam na Escola Naval. Os pais, que são professores, estão orgulhosos, mas não escondem a preocupação. "O coração está apertado, mas ela é perseverante e carismática", conta a mãe, Gilza da Cunha, 57 anos. Em Harvard, a estudante terá alojamento, refeição e receberá US$ 3mil (R$ 5,3 mil) por mês, além da oportunidade de emprego no campus. Flávia embarca hoje à noite no voo 860 da United Airlines. Na bagagem, a bandeira do Brasil e a medalha de Santo António. No coração, a saudade de casa. "Não vou chorar", avisa Flávia. "Muita gente sonha em ir à Disney e realiza o sonho. Por que não sonhar em aprimorar os conhecimentos no exterior?", lança o desafio o gerente de pesquisas do escritório da Harvard no Brasil, Tomás Amorim. (...)
(Adaptado de https://www.mundovestibular.com.br/vestibular /noticias/brasileira-ganha-bolsa-para-estudar-em-han/ard/ Acessado em: 02/09/2020)
Em "Por outro lado, inicialmente eu achei difícil me adaptar à cultura estadunidense". Apesar de não ser um profissional da língua portuguesa, o autor do texto utilizou a regência carreta do verbo destacado.
Das alternativas a seguir, apenas uma delas segue a norma-padrão da língua. Assinale-a.
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