Questões de EFAF Português

Leia o TEXTO para responder à questão.

 

TEXTO

BECK, Alexandre. Disponível em: http://tirasarmandinho.tumblr.com. Acesso em: 27 out. 2019.

Observe o segundo quadrinho do TEXTO.

Oração 1 – Porque não cuida da sua vida?... Guri!
Oração 2 – Estou cuidando!

Sabendo que o verbo “cuidar”, no sentido em que aparece no texto, é transitivo indireto, é CORRETO afirmar que, na oração 2, o verbo utilizado 

O TEXTO está inserido no movimento literário Poesia Marginal. Leminski, como outros poetas, substituíram os meios tradicionais de circulação por meios alternativos, ficando à margem do mercado editorial, o que os deixou conhecidos como “poetas marginais”. Eles abordam, comumente, temas cotidianos com sarcasmo, humor e ironia, e utilizam uma linguagem coloquial e espontânea. Considerando essa explicação, leia o TEXTO para responder à questão.

 

TEXTO

 

BEM NO FUNDO
Paulo Leminski

No fundo, no fundo,
bem lá no fundo,
a gente gostaria
de ver nossos problemas
resolvidos por decreto

 

a partir desta data,
aquela mágoa sem remédio
é considerada nula
e sobre ela
— silêncio perpétuo

 

extinto por lei todo o remorso,
maldito seja quem olhar pra trás,
lá pra trás não há nada,
e nada mais

 

mas problemas não se resolvem,
problemas têm família grande,
e aos domingos
saem todos a passear
o problema, sua senhora
e outros pequenos probleminhas.

RIBEIRO NETO, A. (Org.) Poesia Marginal – Antologia Poética: Geração Mimeógrafo – Anos 1970. Universidade Federal da Paraíba, PB, 2018. Disponível em: http://www.cchla.ufpb.br/dlcv/contents/documentos/banco-de-textos/amadorrnetoorgantpoesia-marginal.pdf. Acesso em: 26 out. 2019.

Assinale a alternativa que contém a figura de linguagem utilizada para caracterizar os problemas na última estrofe.

Leia o TEXTO para responder a questão.

TEXTO

Disponível em: http://www.mpgo.mp.br/portal/conteudo/campanha-de-combate-ao-bullying#.XbLTVOhKjIU. Acesso em: 25 out. de 2019.

 

O uso da função apelativa é predominante nas campanhas comunitárias. O TEXTO, produzido pelo Ministério Público de Goiás, reforça essa função ao priorizar o protagonismo do interlocutor.

 

Isso pode ser comprovado a partir do uso

Leia o TEXTO para responder à questão

TEXTO

EDUCAÇÃO E COOPERAÇÃO: PRÁTICAS QUE SE RELACIONAM

 

    A educação e a cooperação são duas práticas sociais em que, sob certos aspectos, uma contém a outra. Na educação, podem-se identificar práticas cooperativas; na cooperação, podem-se identificar práticas educativas. Entrelaçam-se e potencializam-se como processos sociais. A organização da cooperação exige de seus atores uma comunicação de interesses, de objetivos, a respeito dos quais precisam falar, argumentar e decidir. Nesse processo de interlocução de saberes, acontece a educação. Há, portanto, uma estreita relação entre esses dois fenômenos: na prática cooperativa, para além de seus propósitos e interesses específicos, produz-se conhecimento, aprendizagem, educação; na prática educativa, como um processo complexo de relações humanas, produz-se cooperação. Assim, as práticas cooperativas na escola podem constituir-se em privilegiados "espaços pedagógicos", através dos quais os seus sujeitos tomam consciência das diferentes dimensões da vida social.

FRANTZ, Walter. Educação e cooperação: práticas que se relacionam. Sociologias [online]. 2001, n.6, pp.242- 264. ISSN 1517-4522. http://dx.doi.org/10.1590/S1517-45222001000200011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-45222001000200011&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 27 nov. 2019 (adaptado).

Observe a forma verbal destacada no TEXTO e assinale a alternativa cuja explicação justifica CORRETAMENTE sua flexão no singular.

Leia o texto e responda a questão

 

TEXTO 01 

XI

O mundo não foi feito em alfabeto. Senão que
primeiro em água e luz. Depois árvore. Depois
lagartixas. Apareceu um homem na beira do rio.
Apareceu uma ave na beira do rio. Apareceu a
concha. E o mar estava na concha. A pedra foi
descoberta por um índio. O índio fez fósforo da
pedra e inventou o fogo pra gente fazer boia. Um
menino escutava o verme de uma planta, que era
pardo. Sonhava-se muito com pererecas e com
mulheres. As moscas davam flor em março. Depois
encontramos com a alma da chuva que vinha do lado
da Bolívia – e demos no pé.
(Rogaciano era índio guató e me contou essa
cosmologia).

BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2016. p. 71.

 

Vocabulário
guató: pertencente aos guatós, grupo indígena sul-americano;

cosmologia: “ramo da astronomia que estuda a estrutura e a evolução do universo em seu todo, preocupando-se tanto
com a origem quanto com a evolução dele” (Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa).

“Apareceu um homem na beira do rio. / Apareceu uma ave na beira do rio. Apareceu a / concha.” (versos 3-5) Sobre a repetição do verbo “aparecer” e do adjunto adverbial “na beira do rio”, no TEXTO 01, assinale a alternativa que traz o julgamento mais adequado.

Leia o texto e responda a questão

 

TEXTO 01 

XI

O mundo não foi feito em alfabeto. Senão que
primeiro em água e luz. Depois árvore. Depois
lagartixas. Apareceu um homem na beira do rio.
Apareceu uma ave na beira do rio. Apareceu a
concha. E o mar estava na concha. A pedra foi
descoberta por um índio. O índio fez fósforo da
pedra e inventou o fogo pra gente fazer boia. Um
menino escutava o verme de uma planta, que era
pardo. Sonhava-se muito com pererecas e com
mulheres. As moscas davam flor em março. Depois
encontramos com a alma da chuva que vinha do lado
da Bolívia – e demos no pé.
(Rogaciano era índio guató e me contou essa
cosmologia).

BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2016. p. 71.

 

Vocabulário
guató: pertencente aos guatós, grupo indígena sul-americano;

cosmologia: “ramo da astronomia que estuda a estrutura e a evolução do universo em seu todo, preocupando-se tanto
com a origem quanto com a evolução dele” (Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa).

Recentemente, em uma palestra, o líder indígena, ambientalista e escritor Ailton Krenak fez a seguinte observação:
“Fomos, durante muito tempo, [...] nos alienando desse organismo de que somos parte, a Terra, e passamos a pensar
que ele é uma coisa e nós, outra: a Terra e a humanidade. Eu não percebo onde tem alguma coisa que não seja
natureza.”

(KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. E-book.)

 

Lendo o poema de Manoel de Barros (TEXTO 01), podemos afirmar que