Questões de EFAF Português - Sintaxe
1.422 Questões
Questão 9 10783238
Liceu-SP C. Gerais 2016Leia os textos, que se baseiam em cartas de leitores sobre o tema da diminuição da velocidade nas marginais de São Paulo, para responder à questão.
Texto I
Eu discordo da redução do limite de velocidade nas marginais. Não porque eu não acredite que isso realmente possa diminuir os acidentes, mas por causa dos outros efeitos “colaterais” dessa redução. O primeiro a ser citado é a caça aos radares. Por experiência própria, eu sei o que é “andar por aí caçando radares” e é perceptível, até mesmo para uma jovem como eu, que isso não é seguro. Em segundo lugar, vem o perigo de arrastões nas marginais. 50 km/h é uma velocidade bem baixa, que pode levar a congestionamentos, aumentando as chances de assaltos. Além disso, eu só gostaria de questionar por que são citados os dados sobre atropelamento nas marginais. Posso estar errada, mas a marginal simplesmente não é lugar para pedestres. Não há sentido nenhum em atravessar a marginal: não há faróis nem faixas de pedestre e, principalmente, nada para fazer do outro lado (lado do rio).
(Folha de S.Paulo, 18.08.2015. Adaptado)
Texto II
Muitas pessoas acabam reclamando que a diminuição está causando um aumento na lentidão de muitas avenidas. Mas a medida acabou sendo tomada para diminuir o número de acidentes na capital. O que eu acho que as pessoas acabam esquecendo é que a lentidão no trânsito, que ocorria antes da diminuição, era causada principalmente pelos diversos acidentes que ocorrem praticamente todos os dias. E além do mais, a diferença de certas avenidas com as marginais (segundo dados da CET) acaba sendo apenas de 4 minutos, para percorrer toda a via, sem trânsito. Outra coisa, para os pedestres ou para os ciclistas, atropelados, a diferença de velocidade acaba significando drasticamente a vida ou a morte, ou até mesmo sérias sequelas para o resto da vida.
(Folha de S.Paulo, 18.08.2015. Adaptado)
No Texto I, no período – 50 km/h é uma velocidade bem baixa, que pode levar a congestionamentos, aumentando as chances de assaltos. – a oração em destaque é classificada como
Questão 10 10740978
UTFPR Verão 2016/2Analise os itens a seguir retirados do texto, quanto à regência verbal.
I) É quase como lembrar dos conselhos.
II) Uma carreira para toda a vida.
III) Acreditar em casamento que dure.
IV) Um impulso à satisfação de desejos.
É(são) inadequado(s), segundo a norma padrão:
Questão 2 10740968
UTFPR Verão 2016/2TEXTO
O texto abaixo apresenta inadequações, de acordo com a norma padrão. A questão analisam alguns desses problemas.
No caminho de Montevideo, dirigindo pela rota beira-mar obrigatóriamente voce vai passar pelo porto de Montevideo, lá existe um mercado muito sofisticado com ótimos restaurantes. Vale [à pena] uma parada para almoçar no El Palenque, um dos melhores restaurantes do Uruguai para comer carnes, é incrivel lá dentro! Paramos para conhecer, mas não almoçamos no El Palenque dessa vez, pois estavamos com o almoço marcado na Bodega Bousa e depois a visita a vinicola. Seguimos viagem pela rota 5 em direção a Bodega Bousa (fique atento as placas, pois voce pode passar despercebido por elas).
(http://cozinhachic.com/diario-de-viagem- montevideo-vinicolas-e-restaurantes).
Em relação ao emprego da crase, assinale a alternativa que corrige as inadequações existentes no texto.
Questão 5 10739807
CEDAF 2016Leia a charge para responder a questão.

Disponível em Acesso: 20/10/2015
Na fala expressa pela mãe: “Solta isso, menino, tu quer morrer?? isso é uma bala perdida!!” a alternativa que analisa CORRETAMENTE a formação do período sob o ponto de vista gramatical é:
Questão 16 10727665
CMC 6º Ano - Português 2016TEXTO

Disponível em: http://psicoescolarcvel.blogspot.com.br/2014/06/um-fenomeno-escolar-chamado-bullying.html. Acesso em 19 Jul 2016.
Responda o item de acordo com o Texto.
Dentro do contexto em que está inserido, o verbo superar (3o quadrinho) pode ser substituído por vários sinônimos, exceto por:
Questão 16 10575713
SENAI 1° Ano - CGE 2125 2016/2Assinale a alternativa que utiliza incorretamente as regras de pontuação.
06
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