Questões de EFAF Português - Morfologia

TEXTO

 

    Não adianta tentar transmitir como foi duro para os sentimentos de Violet, Klaus e Sunny o período que se seguiu em sua vida. Se alguma vez vocês perderam uma pessoa que tinha grande IMPORTÂNCIA para vocês, então sabem como é que nos sentimos nessas horas, e, se nunca perderam, não dá nem para imaginar. Para os jovens Baudelaire, é claro, foi uma experiência especialmente terrível, porque perderam pai e mãe de uma só vez, e durante muitos e muitos dias se sentiram tão arrasados que mal tinham ânimo para sair da cama. Klaus não conseguia achar interesse nos livros. Os mecanismos que punham em ação o cérebro inventivo de Violet pareciam estar travados. E até mesmo Sunny, que evidentemente era jovem demais para entender de fato o que estava acontecendo, dava suas mordidas com menos entusiasmo.

    Naturalmente, não melhorou nada a situação o fato de eles terem ficado também sem a casa e sem tudo o que possuíam. Vocês devem saber muito bem que basta estarmos em nosso próprio quarto, em nossa própria cama, para os momentos mais horríveis perderem um pouquinho do seu peso esmagador. Mas as camas dos Baudelaire órfãos haviam sido reduzidas a escombros carbonizados. O sr. Poe os levara para dar uma olhada no que restava da mansão, para ver se sobrara algo que se pudesse aproveitar, e a impressão foi terrível: o microscópio de Violet se fundira por completo no calor do fogo. A caneta preferida de Klaus estava transformada em cinzas, e todas as argolas de Sunny pôr na boca para morder tinham se derretido. Num e noutro canto, as crianças podiam notar os vestígios do que outrora fora o casarão tão amado por elas: pedaços do seu piano de cauda, uma elegante garrafa em que o sr. Baudelaire guardava o conhaque, o estofamento esturricado da poltrona que ficava junto à janela e em que a mãe deles gostava de sentar e ler.

SNICKET, Lemony. Mau começo. São Paulo: Seguinte, 2001.

O uso indicativo da crase presente em: “ficava junto à janela”, justifica-se porque:

O texto abaixo serve de base para responder à questão.

 

Ele era um homem corajoso. Indômito, intrépido, impávido. Nada temia. E se tinha uma luta, era uma luta aberta, valente, correta. Um dia, porém, soube que havia uma coisa chamada fobia. Falaram-lhe, no escuro, da atrofobia. Num elevador alguém lhe narrou da claustrofobia. Depois, no alto de um edifício, ouviu algo acerca da barofobia. E então começou a sentir a fobia, pavorosa fobia da fobia.

(FERNANDES, Millôr. Tempo e contratempo. São Paulo: Breca produções culturais, 1998)

No texto, três vocábulos são criados a partir do radical grego fobia: atrofobia (medo, pânico do escuro); claustrofobia (medo, pânico de lugares fechados); barofobia (medo, pânico relacionado à variação da pressão atmosférica ou à ação da gravidade).

 

O processo de formação de palavras utilizado por Millôr Fernandes para formar essas palavras é a(o):

Direito à saúde

 

    A saúde consta na Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, no artigo XXV, que define que todo ser humano tem direito a um padrão de vida capaz de assegurar-lhe e a sua família, saúde e bem-estar, inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indispensáveis. Ou seja, o direito à saúde é indissociável do direito à vida, que tem por inspiração o valor de igualdade entre as pessoas.
    No contexto brasileiro, o direito à saúde foi uma conquista do movimento da Reforma Sanitária, refletindo na criação do Sistema Único de Saúde (SUS) pela Constituição Federal de 1988, cujo artigo 196 dispõe que “A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para a promoção, proteção e recuperação”.
    No entanto, direito à saúde não se restringe apenas a poder ser atendido no hospital ou em unidades básicas. Embora o acesso a serviços tenha relevância, como direito fundamental, o direito à saúde implica também na garantia ampla de qualidade de vida, em associação a outros direitos básicos, como educação, saneamento básico, atividades culturais e segurança.
(...)

www.pensesus.fiocruz.br

 

Em “No entanto, direito à saúde não se restringe apenas a poder ser atendido no hospital ou em unidades básicas”, a expressão em destaque tem o sentido de indicar, textualmente,

Leia o texto para responder à questão.

 

Este teu olhar

 

Este seu olhar
Quando encontra o meu
Fala de umas coisas
Que eu não posso acreditar
Doce é sonhar
É pensar que você
Gosta de mim
Como eu de você!
Mas a ilusão
Quando se desfaz
Dói no coração
De quem sonhou, sonhou demais
Ah! Se eu pudesse entender
O que dizem os teus olhos...

(https://www.vagalume.com.br)

Considere os versos:

 

• Mas a ilusão / Quando se desfaz / Dói no coração
• Ah! Se eu pudesse entender / O que dizem os teus olhos...

 

As conjunções destacadas expressam o mesmo sentido, respectivamente, que as destacadas em:

Leia o texto para responder à questão.

   Lembrei-me de uma piada que ouvi em adolescente; os meus pais tinham em vinil discos de espetáculos de comédia de Juca Chaves ou Chico Anísio. Não me lembro qual dos humoristas brasileiros era, mas a cena era um soldado que dizia ao seu superior “não se preocupe comigo, capitão, comigo é sempre ou mato ou morro”. O capitão, claro, elogia-lhe a bravura e aponta-o como exemplo. Mas mal ele vira as costas, o soldado elucida os companheiros de armas: “o que eu quis dizer é que se eles vierem pelo mato, eu fujo para o morro, se vierem pelo morro, eu fujo para o mato”.

Assinale a alternativa em que o pronome destacado expressa ideia de posse.

A canção abaixo se refere à questão.

 

A volta da Asa Branca

 

Já faz três noites
Que pro norte relampeia
A asa branca
Ouvindo o ronco do trovão
Já bateu asas
E voltou pro meu sertão
Ai, ai eu vou me embora
Vou cuidar da plantação
A seca fez eu desertar da minha terra
Mas felizmente Deus agora se alembrou
(...)

Fonte: GONZAGA, L. Disponível em: https://www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/a-volta-da-asa-branca.html. Acesso em: 19 maio 2016.

 

Considere estas afirmativas a respeito do trecho da canção.

 

I. Ocorre desvio da regra de ortografia com o uso do verbo “relampeia”.
II. “Pro” é a contração da expressão “para o”, portanto, “pro” está de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa.
III. Não deveria haver vírgula separando as interjeições “Ai, ai”.
IV. A grafia do verbo “alembrou” não está de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa, pertence à linguagem coloquial.

Estão corretas apenas as afirmativas