Questões de EFAF Português - Morfologia

Leia o texto para responder à questão.

 

Alunos se empolgam com o uso do tablet na escola

 

  Há mais de dois mil anos, pessoas usavam lápis feito de bambu para aprender a escrever sobre uma placa de argila mole.

  Hoje, a novidade que chega às escolas tem o mesmo formato de placa, ou melhor, de tablete. Mas agora pode-se escrever com o dedo, já que possui tela sensível ao toque. É preciso dizer o que é?!

  Desde 2010, os tablets ganham espaço nas salas de aula, ao lado de livros e cadernos. Em algumas escolas, começaram a fazer parte da lista de materiais obrigatórios. Luca Amaral, 12 anos, conta que, no colégio onde estuda, em São Paulo, os professores de geografia bolaram uma espécie de caça ao tesouro.

  Em dupla, os alunos usaram um tablet fornecido pela escola para acessar o Google Maps. Digitaram ali coordenadas geográficas (dados para achar lugares no mapa), que os levaram a locais do colégio onde havia peças de quebra-cabeça escondidas. Juntas, formaram um QR Code (tipo de código), lido com o tablet. Finalmente, apareceu uma foto da Estação da Luz, porque os alunos estavam estudando ferrovias.

  Atividade parecida foi desenvolvida em um outro colégio em São Paulo. Em equipe, estudantes escanearam com o tablet QR Codes espalhados pela escola. Cada um mostrava um problema matemático, que eles tinham de resolver para passar de etapa. No final, deviam apresentar os cálculos que os haviam levado às respostas. “Esse tipo de projeto é mais divertido. De tanto que é legal, a gente tem vontade de aprender”, disse o aluno Omar Hassan, 12 anos.

(Disponível em: www1.folha.uol.com.br/folhinha/1160217-alunos-se-empolgam-com-o-uso-do-tablet-na-escola.shtml Acesso em: 05.10.2012. Adaptado)

Em – ... pode-se escrever com o dedo, já que possui tela sensível ao toque. –, sem alterar o sentido do texto, o termo em destaque pode ser substituído por:

Observe a tirinha para responder à questão.

(Disponível em:http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=02092012 Acesso em: 26.09.2012)

Em – ... senão, ele vai ficar pedindo pra eu tirar coisas de dentro da minha panelinha! –, sem alterar o sentido do texto, a palavra em destaque pode ser substituída por:

Assinale abaixo a única opção em que a partícula “se” NÃO integra um verbo pronominal:

Leia o texto “Ousadia”, de Fernando Sabino, para responder à questão:

 

TEXTO :

Ousadia

(Fernando Sabino)

 

  A moça ia no ônibus muito contente desta vida, mas, ao saltar, a contrariedade se anunciou:

  - A sua passagem já está paga - disse o motorista.
  - Paga por quem?
  - Esse cavalheiro aí.
 E apontou um mulato bem vestido que acabara de deixar o ônibus, e aguardava com um sorriso junto à calçada.
  - É algum engano, não conheço esse homem. Faça o favor de receber.
  - Mas já está paga...
  - Faça o favor de receber! - insistiu ela, estendendo o dinheiro e falando bem alto para que o homem ouvisse:
  - Já disse que não conheço! Sujeito atrevido, ainda fica ali me esperando, o senhor não está vendo? Vamos, faço questão que o senhor receba minha passagem.
  O motorista ergueu os ombros e acabou recebendo: melhor para ele, ganhava duas vezes.
  A moça saltou do ônibus e passou fuzilando de indignação pelo homem.
  Foi seguindo pela rua, sem olhar para ele.
  Se olhasse, veria que ele a seguia, meio ressabiado, a alguns passos.
 Somente quando dobrou à direita para entrar no edifício onde morava, arriscou uma espiada: lá vinha ele! Correu para o apartamento, que era no térreo, e pôs-se a bater aflita:
  - Abre! Abre aí!
  A empregada veio abrir e ela irrompeu pela sala, contando aos pais atônitos, em termos confusos, a sua aventura:
  - Descarado, como é que tem coragem? Me seguiu até aqui!
  De súbito, ao voltar-se, viu pela porta aberta que o homem ainda estava lá fora, no saguão.
  Protegida pela presença dos pais, ousou enfrentá-lo:
  - Olha ele ali! É ele, venham ver! Ainda está ali o sem-vergonha.
  Mas que ousadia!
  Todos se precipitaram para a porta. A empregada levou as mãos à cabeça:
  - Mas a senhora, como é que pode! É o Marcelo.
  - Marcelo? Que Marcelo? - a moça se voltou surpreendida.
 - Marcelo, o meu noivo. A senhora conhece ele, foi quem pintou o apartamento.
  A moça só faltou morrer de vergonha:
  - É mesmo, é o Marcelo! Como é que eu não o reconheci! Você me desculpe, Marcelo, por favor.
  No saguão, Marcelo torcia as mãos, encabulado:
  - A senhora é que me desculpe, foi muita ousadia...

SABINO, Fernando. Ousadia. In: Para gostar de ler – Crônicas. São Paulo: Ática, 1981. v. 2.

Considerando a leitura do início da crônica “Ousadia”, assinale a única alternativa FALSA:

 

Arena Socioambiental do Parque do Flamengo coordenada pelo Ministério do Desenvolvimento Social

 

Em uma área de 540 metros quadrados, na Praça da Sociobiodiversidade, serão expostos produtos de 23 empreendimentos familiares originários dos biomas da Caatinga, Cerrado, Amazônia e Mata Atlântica. Também haverá a exposição da produção do projeto Talentos do Brasil, com suas roupas e acessórios confeccionados pelas mãos de trabalhadoras rurais. Os participantes da Rio+20 terão, assim, a oportunidade de conhecer e comprar alimentos, artesanatos, cosméticos e roupas produzidos por agricultores familiares de cerca de 20 estados brasileiros.

Texto adaptado in www.mda.gov.br Acesso em 20 de maio de 2012

 

Considere a concordância nominal no trecho a seguir e marque a única opção que comenta adequadamente o uso do adjetivo.

 

“... alimentos, artesanatos, cosméticos” e “roupas produzidos por agricultores” 

Como a Escola SESC de Ensino Médio participou da Rio+2

 

Nos dias 18 e 19 de junho, a Escola SESC de Ensino Médio recebeu representantes da Europa, Ásia, África e América Latina para um Workshop Internacional intitulado “A Terra está inquieta”,promovido por diferentes instituições acadêmicas em parceria com o Departamento Nacional do SESC. O evento – que contou com a participação de nomes como Edgar Morin, Cristóvam Buarque e Marina Silva – tratou das ações em curso em diferentes países voltadas à sustentabilidade planetária nos âmbitos da agricultura, economia, urbanidade e educação. Foi, portanto, uma excelente oportunidade para trocar conhecimento e aprofundar reflexões. Os debates foram tão produtivos que os estudantes se sentiram motivados a multiplicar, em suas regiões, tudo o que foi aprendido.

Texto adaptado de www.escolasesc.com.br. Acesso em 10 de junho de 2012.

 

Considere a frase abaixo

 

Os debates foram tão produtivos que os estudantes se sentiram motivados a multiplicar, em suas regiões, tudo o que foi aprendido.

 

Os termos sublinhados indicam uma relação de: