Questões de EFAF Português

Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É um cuidar que se ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade
É servir a quem vence o vencedor,
É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade;
Se tão contrário a si é o mesmo amor?

Fonte: CAMÕES, L. Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTY2OTM/. Acesso em: 25/08/2012.

 

Neste poema, Camões procura conceituar o que é o amor, a partir do uso de uma figura de linguagem denominada paradoxo.

 

Esse recurso reforça a ideia de que o amor

Assinale a alternativa que segue corretamente as regras de pontuação.

Fonte: ASSIS, M. Contos: uma antologia. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.

Os vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação gráfica em:

Leia a tirinha da Mafalda para responder o item.

 

TEXTO

http://guniceramos-eunice, blogspot.com,br/2012/04/tirinhas-da-mafalda 07.html

No terceiro quadrinho, a expressão “temos que” indica:

TEXTO 1

 

Aprendizagem

Flávio Carneiro

 

    – Mãe, cabelo demora quanto tempo pra crescer?
    – Hã?
    – Se eu cortar meu cabelo hoje, quando é que ele vai crescer de
novo?
[5]    – Cabelo está sempre crescendo, Beatriz. É que nem unha.
    A comparação deixa a menina meio confusa. Ela não está
preocupada com unhas.
    – Todo dia, mãe?
    – É, só que a gente não repara.
[10]    – Por quê?
    – Porque as pessoas têm mais o que fazer, não acha?

    A menina não sabe se essa é uma pergunta do tipo que precisa ser respondida ou
é daquelas que a gente ouvc e pronto. Prefere não responder.
    – Você é muito ocupada, não é, mãe?
[15]    – Hã?
    – Nada, não.
    A mãe termina de passar a roupa e vai guardando tudo no armário.
    Enquanto isso, Beatriz corre até o quartinho de costura, pega a fita métrica e
mede novamente o cabelo da boneca. Ela tinha cortado aquele cabelo com todo o
[20] cuidado do mundo, pra ficar parecido com o da mãe, mas a verdade é que ficou meio
torto.
    “Nada, não cresceu nada”, ela conclui, guardando a fita. E já tem uma semana!
    Depois volta para onde está a mãe, que agora lustra os móveis.
    – Mãe, existe alguma doença que faz o cabelo da gente não crescer?
[25]    – Mas de novo essa conversa de cabelo! Não tem outra coisa pra pensar não,
criatura?
    Sobre essa pergunta não há dúvida: é do tipo que você não deve responder.
    A mãe continua trabalhando. Precisa se apressar. Dali a pouco a patroa chega da
rua e o almoço nem está pronto ainda.
    – Mãe!
    – O que foi?

[30]    – E que eu estava aqui pensando.
    – Pensando o quê?
    Beatriz não responde. Espera um pouco, tentando achar as palavras certas.
    – Vai, fala logo.
    – Quando a gente faz uma coisa, sabe, e não dá mais para voltar atrás,
[35] entendeu?
    – Não, não entendi. 
    Ela baixa a cabeça, dá um tempinho e resolve arriscar.
    – Então, se você não entendeu, posso continuar perguntando sobre cabelo?
    – Ai, meu Deus!
[40]    Beatriz deixa a mãe trabalhando e vai procurar de novo sua boneca.
    Pega a boneca no colo e diz no ouvido dela:
    – Não liga, não. Cabelo de boneca é assim mesmo, cresce devagar, viu?
    E com um carinho:
    – Foi minha mãe que me ensinou.

http://revistacscola.abril.com.br/fundamental-1/aprendizagem-634175.shtml

 

TEXTO 3

 

Reconstruindo o mundo

Paulo Coelho

 

    O pai estava tentando ler o jornal, mas o filho pequeno não parava de perturbá-
lo. Já cansado com aquilo, arrancou uma folha — que mostrava o mapa do mundo —
cortou-a em vários pedaços, e entregou-a ao filho.
    “Pronto, aí tem algo para você fazer. Eu acabo de lhe dar um mapa do mundo, e

[5] quero ver se você consegue montá-lo exatamente como é”.

    Voltou a ler seu jornal, sabendo que aquilo ia manter o menino ocupado pelo
resto do dia.

    Quinze minutos depois, porém, o garoto voltou com o mapa.

    “Sua mãe andou lhe ensinando geografia?”, perguntou o pai, aturdido.

[10]    “Nem sei o que é isso”, respondeu o menino. “Acontece que, do outro lado da
folha, estava o retrato de um homem. E, uma vez que eu consegui reconstruir o
homem, eu também reconstruí o mundo”.

http://pensador.uol.com.br/poemas de pai para filho/

 

O texto, Aprendizagem, e o texto, Reconstruindo o mundo, apresentam estreita relação no que diz respeito ao enfoque temático dado às relações familiares.

 

Marque a alternativa que expressa esse enfoque comum aos dois textos:

Leia o texto de Paulo Coelho para responder o item.

 

TEXTO

 

Reconstruindo o mundo

Paulo Coelho

 

    O pai estava tentando ler o jornal, mas o filho pequeno não parava de perturbá-
lo. Já cansado com aquilo, arrancou uma folha — que mostrava o mapa do mundo —
cortou-a em vários pedaços, e entregou-a ao filho.
    “Pronto, aí tem algo para você fazer. Eu acabo de lhe dar um mapa do mundo, e

[5] quero ver se você consegue montá-lo exatamente como é”.

    Voltou a ler seu jornal, sabendo que aquilo ia manter o menino ocupado pelo
resto do dia.

    Quinze minutos depois, porém, o garoto voltou com o mapa.

    “Sua mãe andou lhe ensinando geografia?”, perguntou o pai, aturdido.

[10]    “Nem sei o que é isso”, respondeu o menino. “Acontece que, do outro lado da
folha, estava o retrato de um homem. E, uma vez que eu consegui reconstruir o
homem, eu também reconstruí o mundo”.

http://pensador.uol.com.br/poemas de pai para filho/

O emprego de uma palavra no seu contexto permite-nos, muitas vezes, identificar seu significado, mesmo sem conhecê-la.

 

Observando o contexto em que se encontra a palavra “aturdido” (Linha 09) no texto, qual seria a substituição mais adequada para que seu sentido fosse mantido?