Questões de Sociologia

[...]

Na América Latina [...], com o incremento populacional das áreas urbanas alimentado pela migração rural-urbana, os anéis periféricos das cidades continuaram se expandindo por meio de uma combinação de loteamentos formais e informais de baixa renda. Locais, na maioria das vezes, carentes de serviços urbanos como transporte. Com exceção de alguns loteamentos informais criados no centro urbano, geralmente em terrenos ilegais ou inapropriados para construção (e sujeitos à remoção), os grupos de baixa renda ficaram impossibilitados de morar nas áreas centrais, e também privados de fácil acesso ao centro urbano e suas oportunidades de emprego e amenidades.

[...]

_{Barros, Joana; BATTY, Michael. Acessível para quem? Como o transporte divide ricos e pobres na cidade brasileira. BBC Brasil, 14 out. 2016. Disponível em:<www.bbc.com/ portuguese/brasil-37572962>. Acesso em: 30 out. 2017.}

O fenômeno que começa a modificar a rígida separação econômica entre centro e periferia nas grandes cidades brasileiras a que se refere o trecho da reportagem é

[...] situação de classe e classe somente indicam, em si, o fato de situações típicas de interesses iguais (ou semelhantes), nos quais se encontra o indivíduo juntamente com muitos outros mais. O poder de disposição sobre as distintas classes de bens de consumo, meios de produção, patrimônio, meios lucrativos e serviços constitui em teoria, em cada caso, uma situação de classe particular [...].

_{WEBER, Max. Economia y sociedad. México: Fondo de Cultura Económica, 1969.Apud CASTRO, Anna Maria de; Edmundo Fernandes Dias (Org.). Introdução ao pensamento sociológico. 18. ed. São Paulo: Centauro, 2005. p. 121-122.}

Em relação ao excerto, o autor define a "situação de classe" conforme

De acordo com vários estudos, estima-se que a resistência elétrica do corpo humano é de 100 k" para a pele seca e 1 k" para a pele molhada. Já os efeitos do choque em geral podem ser sintetizados por meio da intensidade da corrente elétrica que passa pelo corpo, conforme mostrado no quadro a seguir:

^{Fonte:http://fisica.icen.ufpa.br/aplicada/choques.htm. Acesso em: 14 fev. 2017}

Suponha que o corpo de uma pessoa se comporte aproximadamente como um resistor ôhmico e que ela receba um choque cuja voltagem é de 800 V. Caso essa pessoa esteja com a pele molhada, segundo o quadro, ela terá

Eu devia estar contente
Porque eu tenho um emprego
Sou o dito cidadão respeitável
E ganho quatro mil cruzeiros por mês

[...]

Eu devia estar feliz porque
Consegui comprar um Corcel 73
Eu devia estar alegre e satisfeito
Por morar em Ipanema
Depois de ter passado fome por dois anos
Aqui na cidade maravilhosa

Eu devia estar sorrindo e orgulhoso
Por ter finalmente vencido na vida
Mas eu acho isso uma grande piada
E um tanto quanto perigosa

_{SEIXAS, Raul. Ouro de tolo. In: ______. Krig-ha, Bandolo! Philips Records, 1973.}

No trecho de sua canção "Ouro de tolo", Raul Seixas enumera aspectos da vida de uma pessoa que tendem a ser vistos, por boa parte da sociedade, como positivos e indutores de felicidade, além de sinônimos de sucesso. No entanto, o eu lírico da canção parece não concordar com esse ponto de vista, pois

CONTRATO DE PROFESSORA ? 1923

Este é um acordo entre a Senhorita """"""" professora, e o Conselho de Educação da Escola """"""", pelo qual a Senhorita """"""" concorda em ensinar por um período de oito meses, começando em 1º de setembro de 1923. O Conselho de Educação concorda em pagar à Senhorita """"""" a soma de 75 dólares por mês.

A Senhorita """"""? concorda com as seguintes cláusulas:

1. Não casar-se. Este contrato torna-se nulo imediatamente se a professora se casar.

2. Não andar em companhia de homens.

3. Estar em casa entre 8 horas da noite e às 6 horas da manhã, a menos que esteja assistindo a alguma função da escola.

4. Não ficar vagando pelo centro em sorveterias.

5. Não deixar a cidade em tempo algum sem a permissão do presidente do Conselho de Curadores.

[...]

_{APPLE, Michael W.; TEITELBAUN, Kenneth. Está o professorado perdendo o controle de suas qualificações e do currículo? Teoria & educação. Porto Alegre, vol. 4, p. 62-73, 1991. p. 63.}

O contrato de trabalho reproduzido pelos autores sugere que a educação de massa

Uma classe oprimida é a condição vital de toda a sociedade fundada sobre o antagonismo de classes. A libertação da classe oprimida implica portanto necessariamente a criação de uma sociedade nova. Para que a classe oprimida possa se libertar, é preciso que as forças produtivas já adquiridas e as relações sociais existentes não possam mais existir umas ao lado das outras. De todos os instrumentos de produção a classe revolucionária é ela mesma a maior força produtiva. A organização dos elementos revolucionários como classe supõe a existência de todas as forças produtivas que puderam se engendrar no seio da sociedade antiga.

Quer isto dizer que após a queda da sociedade antiga haverá uma nova dominação de classe, culminando num novo poder político? Não.

A condição de libertação da classe trabalhadora é a abolição de toda classe, assim como a condição de libertação do "terceiro estado" da ordem burguesa, foi a abolição de todos os "estados" e de todas as ordens.

_{MARX, Karl. A libertação da classe oprimida. In: FERNANDES, Florestan (Org.).K. Marx, F. Engels: história. São Paulo: Ática, 1989. p. 218.(Coleção Grandes Cientistas Sociais; 36).}

Segundo Marx, a construção de uma nova sociedade, erigida com base na classe revolucionária, passaria, inevitavelmente,