Questões de Sociologia

Leia o TEXTO I a seguir, para responder à questão abaixo.

UNESCO defende educação sexual e de gênero nas escolas para prevenir violência contra mulheres

(...) Segundo a organização, declarações foram divulgadas diante de fatos recentes ocorridos no país no que se refere à violência sexual

 

[1]     A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) no Brasil
reafirmou nesta terça-feira (7) seu compromisso com a garantia dos direitos das mulheres e da população
LGBT, posicionando-se de forma contrária a toda forma de discriminação e violação dos diretos humanos
em qualquer circunstância e, em especial, em espaços educativos.
[5]     "As desigualdades de gênero, muitas vezes evidenciadas pela violência sexual de meninas, expõem
a necessidade de salvaguardar marcos legais e políticas nacionais, assim como tratados internacionais, no
que se refere à educação em sexualidade e de gênero no sistema de ensino do país‖, disse a agência das
Nações Unidas em comunicado.
    Segundo a organização, as declarações foram divulgadas diante de ―recentes fatos ocorridos no
[10] país no que se refere à violência sexual".
    Para a UNESCO no Brasil, aprofundar o debate sobre sexualidade e gênero contribui para uma
educação mais inclusiva, equitativa e de qualidade, não restando dúvida sobre a necessidade de a
legislação brasileira e os planos de educação incorporarem perspectivas de educação em sexualidade e
gênero.
[15]     "Isso se torna ainda mais importante uma vez que a educação é compreendida como processo de
formar cidadãos que respeitem às várias dimensões humanas e sociais sem preconceitos e discriminações",
disse a agência da ONU.
    Um dos compromissos dos países-membros das Nações Unidas é garantir o cumprimento da
Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, adotada pelo Brasil e todos os outros Estados-membros
[20] da ONU em 2015. Entre os 17 objetivos globais da agenda, está a garantia de ambientes de aprendizagem
seguros e não violentos, inclusivos e eficazes, e a promoção da educação para a igualdade de gênero e os
direitos humanos.
    Resultado de amplo debate internacional, o Marco de Ação Educação 2030 joga luz sobre a
importância da perspectiva de gênero na educação.
[25]     "Esta agenda dedica especial atenção à discriminação baseada em gênero, bem como a grupos
vulneráveis, e para assegurar que ninguém seja deixado para trás. Nenhum objetivo de educação deve ser
considerado cumprido a menos que seja alcançado por todos", afirmou trecho do documento da reunião,
realizada em novembro do ano passado, paralelamente à 38ª Conferência Geral da UNESCO, com a
presença de ministros e especialistas.
[30]     A UNESCO ressaltou em todos os seus documentos oficiais que estratégias de educação em
sexualidade e o ensino de gênero nas escolas é fundamental para que homens e mulheres, meninos e
meninas tenham os mesmos direitos, para prevenir e erradicar toda e qualquer forma de violência, em
especial a violência de gênero.
    A agência da ONU já possui diversos materiais que podem ajudar os educadores do país a incluírem
[35] questões de gêneros nos debates de suas aulas e seus espaços educativos.
    "A eliminação das desigualdades de gênero é determinante para a construção de uma sociedade
inclusiva e equitativa‖, disse a UNESCO. ―Todos os estudantes têm o direito de viver e aprender em um
ambiente livre de discriminação e violência. Com educação e diálogo é possível prevenir a violência de
gênero".

Adaptado de: https://nacoesunidas.org/unesco-defende-educacao-sexual-e-de-genero-nas-escolas-para-prevenir-violencia-contra-mulheres/ - Atualizado em: 10/06/2016 - Acesso em: 12/10/2016.

Ainda sobre a leitura e interpretação do texto I, assinale a opção CORRETA.

Leia o TEXTO I a seguir, para responder à questão abaixo.

UNESCO defende educação sexual e de gênero nas escolas para prevenir violência contra mulheres

(...) Segundo a organização, declarações foram divulgadas diante de fatos recentes ocorridos no país no que se refere à violência sexual

 

[1]     A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) no Brasil
reafirmou nesta terça-feira (7) seu compromisso com a garantia dos direitos das mulheres e da população
LGBT, posicionando-se de forma contrária a toda forma de discriminação e violação dos diretos humanos
em qualquer circunstância e, em especial, em espaços educativos.
[5]     "As desigualdades de gênero, muitas vezes evidenciadas pela violência sexual de meninas, expõem
a necessidade de salvaguardar marcos legais e políticas nacionais, assim como tratados internacionais, no
que se refere à educação em sexualidade e de gênero no sistema de ensino do país‖, disse a agência das
Nações Unidas em comunicado.
    Segundo a organização, as declarações foram divulgadas diante de ―recentes fatos ocorridos no
[10] país no que se refere à violência sexual".
    Para a UNESCO no Brasil, aprofundar o debate sobre sexualidade e gênero contribui para uma
educação mais inclusiva, equitativa e de qualidade, não restando dúvida sobre a necessidade de a
legislação brasileira e os planos de educação incorporarem perspectivas de educação em sexualidade e
gênero.
[15]     "Isso se torna ainda mais importante uma vez que a educação é compreendida como processo de
formar cidadãos que respeitem às várias dimensões humanas e sociais sem preconceitos e discriminações",
disse a agência da ONU.
    Um dos compromissos dos países-membros das Nações Unidas é garantir o cumprimento da
Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, adotada pelo Brasil e todos os outros Estados-membros
[20] da ONU em 2015. Entre os 17 objetivos globais da agenda, está a garantia de ambientes de aprendizagem
seguros e não violentos, inclusivos e eficazes, e a promoção da educação para a igualdade de gênero e os
direitos humanos.
    Resultado de amplo debate internacional, o Marco de Ação Educação 2030 joga luz sobre a
importância da perspectiva de gênero na educação.
[25]     "Esta agenda dedica especial atenção à discriminação baseada em gênero, bem como a grupos
vulneráveis, e para assegurar que ninguém seja deixado para trás. Nenhum objetivo de educação deve ser
considerado cumprido a menos que seja alcançado por todos", afirmou trecho do documento da reunião,
realizada em novembro do ano passado, paralelamente à 38ª Conferência Geral da UNESCO, com a
presença de ministros e especialistas.
[30]     A UNESCO ressaltou em todos os seus documentos oficiais que estratégias de educação em
sexualidade e o ensino de gênero nas escolas é fundamental para que homens e mulheres, meninos e
meninas tenham os mesmos direitos, para prevenir e erradicar toda e qualquer forma de violência, em
especial a violência de gênero.
    A agência da ONU já possui diversos materiais que podem ajudar os educadores do país a incluírem
[35] questões de gêneros nos debates de suas aulas e seus espaços educativos.
    "A eliminação das desigualdades de gênero é determinante para a construção de uma sociedade
inclusiva e equitativa‖, disse a UNESCO. ―Todos os estudantes têm o direito de viver e aprender em um
ambiente livre de discriminação e violência. Com educação e diálogo é possível prevenir a violência de
gênero".

Adaptado de: https://nacoesunidas.org/unesco-defende-educacao-sexual-e-de-genero-nas-escolas-para-prevenir-violencia-contra-mulheres/ - Atualizado em: 10/06/2016 - Acesso em: 12/10/2016.

A partir da leitura e interpretação do texto I, analise as afirmações a seguir e assinale a opção CORRETA.

 

I. A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) no Brasil é o órgão governamental legalmente responsável pela garantia dos direitos das mulheres e da população LGBT, portanto é quem deve tomar as medidas necessárias para o combate à discriminação e à violação de direitos;

II. Para a UNESCO, a violência sexual de meninas é uma das formas de manifestação da desigualdade de gêneros, de modo que há a necessidade de implementação, nas escolas do Brasil, de educação em sexualidade e de gênero;

III. A implementação nas escolas do Brasil de estratégias que visem à educação em sexualidade e ensino de gênero para crianças e adolescentes vai garantir que homens e mulheres tenham os mesmos direitos e a violência entre as pessoas seja eliminada da sociedade.

 

O exercício pleno da cidadania na democracia representativa ocorre quando os cidadãos possuem a garantia dos direitos civis, políticos e sociais, que possibilitam:

As falácias são argumentos que parecem válidos ou bons, mas na verdade são inválidos (falácias formais) ou ruins (falácias informais). A complexidade da linguagem é uma das principais causas das falácias. Por esse motivo, as falácias podem ser cometidas tanto por pessoas de má-fé, interessadas em vencer a todo custo um debate, como por pessoas bem-intencionadas.

 

Não há um caminho absolutamente seguro que nos impeça de cair nestas armadilhas do raciocínio. Somos capazes penas de minimizar suas ocorrências e seus efeitos, mantendo uma atitude sempre alerta para os argumentos que elaboramos. Assim, conhecer as falácias pode nos habituar a evitá-las.

 

Agora, observe a imagem:

Trata-se de uma imagem do atleta do século, ex-jogador de futebol, Edson Arantes do Nascimento (Pelé) numa propaganda de um suplemento vitamínico.

 

Podemos a partir dela, identificar uma falácia do tipo informal:

O texto abaixo apresenta um dos principais teóricos sobre os estudos populacionais.

 

Um dos primeiros teóricos a estudar as relações entre a população e as leis do crescimento econômico foi Thomas Robert Malthus, no livro Essay on the Principle of Populacion em 1798. Essa obra influenciou durante um século outros pensadores, inclusive Charles Darwin, criador da mais conhecida teoria da evolução biológica. Dentre as formulações teóricas deixadas por Malthus, a mais famosa é a seguinte: existe uma tendência universal de a população crescer em progressão geométrica e a produção de alimentos em progressão aritmética.

(SCARLATO, Francisco Capuano. População e urbanização brasileira. In: ROSS, Jurandyr L. Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001).

 

O pensamento malthusiano caracteriza-se por mencionar:

“Apenas esses [os de fortuna ] têm pleno interesse na preservação da propriedade, e apenas esses são integralmente capazes de vida racional que é a base necessária para a plena participação na sociedade civil. A classe operária, não tendo fortunas, está submetida à sociedade civil, mas dela não faz parte”.

(MACPHERSON, C. B., apud ARANHA, M. L. de A.; M., M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2009,p. 219).

 

Sobre o liberalismo e sua relação com o conceito de cidadania, julgue os itens a seguir.

 

I. Não sendo todos os indivíduos iguais em aptidão, esforço e trabalho, o liberalismo considera que a desigualdade política é um fato natural.

II. Ao entender todo cidadão como proprietário, o liberalismo exclui da sociedade civil, lugar por excelência da cidadania, aqueles que não possuem propriedade.

III. Na ótica liberal, o acesso à cidadania prescinde de qualquer vínculo com classe social à qual o individuo pertence.

IV. Nas teorias liberais do século XVIII, o centro da sociedade civil é a propriedade privada, a qual nivela indivíduos, grupos e classes sociais.

 

É CORRETO apenas o que se afirma em