Questões de EFAF Educação Física - Interdisciplinaridade

Observe as imagens 1 e 2 a seguir.

Fonte 1: Disponível em: http://www.rankbrasil.com.br/Midia/Recordes/Materias/000405.jpg. Acesso em: 30 mar. 2015.

Fonte 2: Disponível em: http://imguol.com/c/esporte/2013/08/11/11ago2013---brasileira-fabiana-murer-passa-pelo-sarrafona-marca-dos-455m-e-vai-a-final-do-salto-com-vara-do-mundial-de-mos. Acesso em: 30 mar. 2015.

 

Essas imagens mostram os dois momentos mais significativos da prova do salto com vara. Na primeira, a atleta, após uma corrida, começa a ser elevada pela vara, transformando energia ____ em energia ____; na segunda, ela solta a vara quando atinge a altura máxima, ultrapassando o sarrafo e caindo, depois, em colchões dispostos no chão, transformando energia ____ em energia ____.

 

Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas.

De acordo com os dados apresentados abaixo, responda à pergunta feita.

 

A IDADE DO SKATISTA BRASILEIRO

Fonte: http://cemporcentoskate.uol.com.br/fikespertoo-skate-cresce-no-brasil Acesso em 03/08/2017 (adaptada)

 

Considerando 300 skatistas brasileiros, quantos deles têm de 11 a 25 anos?

TEXTO

Disponível em: https://cardapiopedagogico.blogspot.com.bri/2 gico.blogs pot.com.br/201 3/06/roda-de-leitura-e conversa-o-uso-do.html Acesso em 23/08/2017.

Por meio da leitura do Texto, é correto inferir que o(a)

TEXTO

 

USO DA TECNOLOGIA — BENEFÍCIOS E MALEFÍCIOS NAS APRENDIZAGENS

 

    Hoje em dia, se falarmos em aprendizagem, em modernidade nas escolas, sem falar no uso
da tecnologia, já estaremos sendo ultrapassados. Esse meio tem contribuído como ferramenta do educador para aprofundar suas metodologias didáticas em sala de aula. Além de provocar o aluno a buscar o conhecimento, a investigar, a pesquisar de forma a confrontar o seu conhecimento prévio com o descoberto, o uso das tecnologias estará proporcionando a abertura de vários caminhos para o aluno chegar até a aprendizagem.

    Facilitar a aprendizagem para crianças que apresentam múltiplas deficiências, aproximar a realidade dos alunos com o universo em que estamos inseridos, promover a sociabilidade, o desenvolvimento cognitivo, afetivo e até mesmo psicomotor são alguns dos benefícios que a tecnologia dispõe ao aprendente. É de suma importância que os alunos, desde muito cedo, mantenham o contato com as tecnologias, para instigar os seus interesses pela busca do conhecimento e, assim, quem sabe, antes mesmo da formação do Ensino Médio, já tenham em mente uma opinião acerca de sua formação profissional.

    No entanto, o uso dos meios tecnológicos não é utilizado tão somente como propagador do
conhecimento e como instrumento facilitador das aprendizagens. Existem, também, alguns
problemas relacionados ao uso da tecnologia, sendo vista, muitas vezes, como influenciadora e
propagadora de assuntos mal intencionados, desvirtuando, principalmente, o pensamento de uma criança em desenvolvimento. O acesso à Internet, em redes de acesso a programas educacionais, muitas vezes, não traz especificamente conteúdos educativos, trazendo jogos ou outra proposta interessante que as induzem a cometerem atos violentos, até mesmo o “bullying”, problema social frequente nas escolas, abandonando o interesse em aprender realmente o que seria necessário a sua formação.

    Outra questão a ser repensada sobre o uso da tecnologia é o fato de que a criança, desde
pequena, habitua-se numa espécie de sedentarismo, ficando a maior parte do seu tempo disponível diante do computador, esquecendo que a melhor forma ainda de se aprender, ou estabelecer relações, é por meio de brincadeiras sadias, passeios ao ar livre, atividades que envolvam familiares, amigos, desligando-se, se não totalmente, pelo menos uma boa parte, da ilusão virtual que a tecnologia influencia.

    Existe a grande necessidade de proporcionar ao aluno aprendente diversas maneiras de interagir com o conhecimento, e não se pode negar que o uso das tecnologias, aqui destacando o uso da informática em sala de aula, tem muito a acrescentar como fonte de pesquisa. Porém, não  se pode deixar de lado o incentivo ao trabalho em grupo, ao manuseio do bom e velho livro didático, as atividades físicas, deixando de lado um pouco do sedentarismo das atividades diante do computador. Logo, é imprescindível haver certo equilíbrio entre o uso da tecnologia como fonte propagadora do conhecimento sem que isso afete as outras relações.

Rubia Denise de Paula. (Com adaptações) Disponível em: https://wmww.portaleducacao.com.br Acesso em 20/08/2017.

Observe os fragmentos reproduzidos a seguir.

I. “ou outra proposta interessante que as induzem a cometerem atos violentos.
II. “em redes de acesso a programas educacionais, muitas vezes, não traz especificamente conteúdos educativos.

Com relação à leitura dos fragmentos, é correto afirmar que o sinal indicativo de crase é

O TEXTO A SEGUIR É REFERÊNCIA PARA A QUESTÃO.

 

A bola

 

    Muito antes de o Brasil ter-se tornado campeão mundial de futebol, nossos antepassados já faziam as suas “peladas”. Só que não eram como as de hoje. O futebol veio muito depois, com suas regras criadas pelos ingleses.
    Mas a bola, ou pelota, ou balão, ou “menina”, ou “redonda”, como dizem os locutores de futebol, já era usada desde a pré-história. É mencionada nos livros mais antigos e nas mais antigas gravuras. Homero e outros escritores da antiga Grécia nos contam que o jogo de bola era considerado importante para dar maior elasticidade e graça ao corpo. São encontradas referências sobre jogos de bola entre os egípcios e mesmo entre os hebreus, que pouco se dedicavam ao atletismo.

    Os antigos romanos não eram também muito apreciadores de esportes. Gostavam de assistir às lutas dos gladiadores, é verdade, mas só de assistir: não participavam. Pois, mesmo entre eles, os jogos de bola eram muito difundidos.

    Antigas bolas também não eram como as de hoje. As primeiras eram feitas de pedaços de couro costurados e “recheadas” dos mais diversos materiais. A menor delas, a harpastum, era uma bola muito dura e socada de penas. As maiores, as follis, eram cheias de ar, feitas de bexigas de animais, muito parecidas com as bolas atuais.

(Adaptado de: Manual do Escoteiro Mirim. São Paulo: Nova Cultura, 1985. p. 45-46.)

No fragmento: “A menor das bolas, a harpastum, era uma bola muito dura e socada de penas.”

Assinale a alternativa em que o termo substitui a palavra negritada, mantendo o sentido.

Em um treino de basquete, um atleta lança a bola em direção à cesta localizada no ponto “A”, a uma distância de “k” metros, como mostra a figura.

No momento do primeiro lançamento, o jogador observa o ponto “A” a uma inclinação de º. Após esse lançamento, o atleta anda “x” metros em direção à cesta, estando agora a uma distância de “y” metros da cesta. Então, ele olha novamente para o ponto “A” a uma inclinação de º e faz um segundo lançamento.

 

Pode-se afirmar que a razão entre “x” e “k” é: