Questões de Física
21.761 Questões
Questão 16 82591
IME 2011/2012
A figura 1 mostra dois corpos de massas iguais a m presos por uma haste rígida de massa desprezível, na iminência do movimento sobre um plano inclinado, de ângulo θ com a horizontal. Na figura 2, o corpo inferior é substituído por outro com massa 2m Para as duas situações, o coeficiente de atrito estático é μ e o coeficiente de atrito cinético é μ /2 para a massa superior, e não há atrito para a massa inferior A aceleração do conjunto ao longo do plano inclinado, na situação da figura 2 é.
Questão 1 82113
OBMEP Nível 3 2011A figura mostra dois homens erguendo um piano com uma corda. Se um dos homens puxar 15 m de corda e o outro puxar 25 m, quantos metros o piano vai subir?

Questão 19 80314
FMABC 2011No solenoide da figura, cujo comprimento é de 10cm, temos um fino fio enrolado uniformemente e com revestimento isolante. Ele é percorrido por uma corrente elétrica de intensidade 10A.
Podemos dizer que a relação (Bar/Bnúcleo) entre as intensidades do vetor indução magnético no interior do solenóide, inicialmente preenchido apenas com ar, e depois, percorrido por uma corrente de 1A mas totalmente preenchido com um núcleo ferromagnético, cuja permeabilidade magnética é 100 vezes a do ar, vale

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Questão 14 80277
FMABC 2011Em um sistema de eixos cartesianos ortogonais, no qual a unidade de medida dos eixos é o quilômetro, o ponto A = (0, 35) representa a localização da Central de Distribuição de Medicamentos de certa cidade e os pontos B e C representam as localizações de dois Postos de Saúde. Para entregar medicamentos em B e C, um caminhão deve percorrer três trechos retilíneos: de A a B, de B a C e, daí, retornar a A.
Sabendo que B localiza-se na origem do sistema, o ponto C está
km a sudeste de A – usando como referência de direção a "rosa dos ventos" mostrada na figura abaixo –, então, se tal caminhão rodasse à velocidade média de 75 km/h, quanto tempo ele gastaria no percurso de B a C?

Questão 44 76902
FATEC 2011/1Leia o texto a seguir.
PEIXES ENSINAM COMO GERAR ELETRICIDADE EM ÁGUAS CALMAS
Vibrações induzidas por vórtices são ondulações que um objeto redondo ou cilíndrico induz no fluxo de um fluido, seja este a água ou o ar. A presença do objeto induz mudanças no fluxo do fluido, criando redemoinhos ou vórtices, que se formam em um padrão nos lados opostos do objeto.
Os vórtices empurram e puxam o objeto para a direita e para a esquerda, perpendicularmente à corrente. Atualmente, há um equipamento, batizado de Vivace, que é capaz de gerar eletricidade utilizando cursos de água que se movimentam a pouco mais de 3 km/h.
A simples presença do Vivace, na corrente de água, cria vórtices alternados acima e abaixo dele. Os vórtices empurram e puxam o cilindro para cima e para baixo ao longo de suas molas. Essa energia mecânica é utilizada para acionar um gerador que produz a eletricidade.
Os peixes fazem isso o tempo todo, usando as forças dos vórtices para se moverem de forma eficiente.
(http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=peixes-ensinam-como-gerar-eletricidade-em-aguascalmas&id=010115081208 adaptado. Acesso em 14.03.2010)
De acordo com o texto são feitas as seguintes afirmações:
I. Os vórtices são ondulações que podem ser utilizadas em meios aquáticos como rios, marés e cachoeiras.
II. O processo de transformação de energia, que ocorre no gerador, é de energia cinética em energia elétrica.
III. Essa nova forma de exploração de energia depende apenas das vibrações induzidas pelos redemoinhos, não dependendo de ondas, marés ou quedas d´água.
É correto o que se afirma em
Questão 26 76882
FATEC 2011/1Num laboratório de física, o professor entrega aos seus alunos 2 pilhas e um multímetro e pede que eles obtenham, através do multímetro, a tensão elétrica de cada uma das pilhas. Os alunos, ao fazerem a leitura, anotam os seguintes resultados:
PILHA 1: V1 = 1,54 volts e PILHA 2: V2 = 1,45 volts.
Na sequência, o professor pede que coloquem as pilhas associadas em série corretamente e que façam
novamente a medida, porém alguns alunos procedem de maneira errada, associando os polos positivos,
conforme figura a seguir.

A leitura das medidas feita pelos alunos que associaram corretamente as pilhas e por aqueles que as associaram incorretamente foi, respectivamente, em volts
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