Questões de Geografia - Conceitos gerais - Redes

Compreender a temática das redes urbanas envolve diretamente o entendimento da hierarquia urbana e sua importância na leitura da configuração espacial e sua dinâmica. Desse modo, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) fornece a concepção a seguir.

A hierarquia urbana fornece elementos para a compreensão da estrutura territorial do país, dos Estados ou das macrorregiões e dos subsídios indispensáveis para a indicação das vantagens e desvantagens locacionais das diferentes regiões ou cidades para as diversas atividades econômicas e sociais que objetivam atingir a mais adequada distribuição territorial.

(Revista Brasileira de Geografia. Rio de Janeiro: IBGE, 1972. n.34. p.9.)

Em relação à hierarquia urbana, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) Cada centro urbano pode participar simultaneamente de outras redes urbanas.
( ) Por meio da análise da hierarquia urbana, é possível realizar o planejamento mais assertivo de políticas públicas.
( ) Por fornecer elementos de compreensão territorial de macrorregiões, a hierarquia urbana contribui de forma reduzida para o entendimento espacial de microrregiões.
( ) A hierarquia urbana tem como principal determinante o contingente populacional das cidades.
( ) Na contemporaneidade, as interações espaciais dos centros urbanos tiveram suas interações espaciais ampliadas, abrangendo um número maior de cidades.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

As redes de transporte, no Brasil, têm sua importância para a estruturação do espaço geográfico no território nacional. Por meio delas, os fluxos se tornam possíveis, integrando territórios, mas também evidenciando a exclusão de espaços e pessoas à margem da infraestrutura das redes de transporte.

Nesse sentido, a principal matriz de transporte, no Brasil, pode ser considerada:

Relacione corretamente os conceitos geográficos com suas respectivas definições, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

1. Escala; 2. Território; 3. Rede; 4. Espaço.

( ) Consiste em um artifício analítico que permite entender a extensão de ocorrência dos fenômenos. Como estes só podem ser apreendidos por representação, tal artifício constitui-se numa prática, embora intuitiva e não refletida de observação e elaboração dos fenômenos que ocorrem na superfície terrestre. É também uma medida, não necessariamente do fenômeno, mas aquela escolhida para melhor observá-lo, dimensioná-lo e mensurá-lo.

( ) Em uma definição dada pelo geógrafo Milton Santos, constitui-se por um conjunto indissociável, solidário e, ao mesmo tempo, contraditório, de sistemas de objetos e sistemas de ações que não podem ser considerados isoladamente, mas como um quadro único em que a história e o tempo se manifestam.

( ) Trata-se fundamentalmente de um espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder que, como “campo de força”, constituise a partir de relações sociais de poder projetadas no espaço, operando sobre um substrato material de referência. Como “campo de força”, só existe enquanto durarem as relações sociais das quais são projeções espacializadas.

( ) Os sistemas técnicos de comunicações e transportes de pessoas e mercadorias, bem como as velhas e novas articulações urbanas formam um sistema de fixos conectados por meio de fluxos, em uma economia de mercado, que podem ser hierárquicos ou, contemporaneamente, não hierárquicos, em função das transversalidades do meio técnico, científico e informacional, e das Novas Tecnologias da Comunicação e Informação.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A respeito do meio técnico-científico-informacional e das questões a ele relacionadas, próprias do processo de globalização, assinale o que for correto.

Sobre a globalização, assinale o que for correto.

TEXTO I

TEXTO II

    É como se os problemas fossem criados pela pandemia quando, em verdade, isso só demonstra o quanto eles sofrem uma tentativa de serem naturalizados. Eles estavam lá, empurrados para debaixo de vários tapetes. Diversos levantamentos realizados indicam que parcela significativa dos estudantes não têm acesso à internet em suas casas, não têm computadores; têm celulares, mas com pacotes baratos que não permitem assistir a todas as aulas. E, caso tenham celulares e dados, pergunta-se: É possível elaborar um texto no celular? É possível interagir na aula remota pelo celular?

ASSIS.A E S Q Educação e pandemia. Educação em Revista, n. 37 2021 (adaptado).

A crítica contida no texto e na figura evidencia o seguinte aspecto da sociedade contemporânea: