Redação #47468
Malala Yousafzai, ativista paquistanesa pelo direito à educação, em sua ilustre frase garante o protagonismo do aluno e do professor para a idealização de um mundo melhor. Nesse contexto, nota-se a relevância da instituição escolar para a formação do indivíduo, elemento não presente na prática do ensino domiciliar.
Primordialmente, é necessário salientar que a escola exerce a imprescindível função de agente secundário de socialização do estudante, sendo responsável pela introdução do sujeito ao meio social e o aprendizado das normas que regem uma sociedade. Em contrapartida, a prática de homeschooling reprime o educando para um único meio social e o dessocializa, inferindo na troca cultural e científica, semelhante ao modelo educacional para as meninas do século XIX.
Ademais, o ensino domiciliar contrasta com a formação dos inúmeros profissionais brasileiros da área da educação, culminando em um aumento da desvalorização dos educadores e da instituição escolar - que apesar de se encontrar sucateada, carrega a função social de garantir educação à todos.
Depreende-se, portanto, que a educação pública deve ser fortalecida, a fim de garantir um ambiente propício ao aprendizado e as trocas culturais entre os estudantes. Logo, incumbe ao Ministério da Educação (MEC) repensar o sistema educacional, introduzindo novas tecnologias e capacitando os profissionais da educação, através de cursos voltados à modernização e inovação da metodologia de ensino. Outrossim, cabe aos pais ou responsáveis a participação ativa no âmbito escolar, incentivada pelo Ministério da Educação, assim garantindo o aprendizado e valorizando a instituição escolar.
Primordialmente, é necessário salientar que a escola exerce a imprescindível função de agente secundário de socialização do estudante, sendo responsável pela introdução do sujeito ao meio social e o aprendizado das normas que regem uma sociedade. Em contrapartida, a prática de homeschooling reprime o educando para um único meio social e o dessocializa, inferindo na troca cultural e científica, semelhante ao modelo educacional para as meninas do século XIX.
Ademais, o ensino domiciliar contrasta com a formação dos inúmeros profissionais brasileiros da área da educação, culminando em um aumento da desvalorização dos educadores e da instituição escolar - que apesar de se encontrar sucateada, carrega a função social de garantir educação à todos.
Depreende-se, portanto, que a educação pública deve ser fortalecida, a fim de garantir um ambiente propício ao aprendizado e as trocas culturais entre os estudantes. Logo, incumbe ao Ministério da Educação (MEC) repensar o sistema educacional, introduzindo novas tecnologias e capacitando os profissionais da educação, através de cursos voltados à modernização e inovação da metodologia de ensino. Outrossim, cabe aos pais ou responsáveis a participação ativa no âmbito escolar, incentivada pelo Ministério da Educação, assim garantindo o aprendizado e valorizando a instituição escolar.
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Maria Vitória Custódio
Joanópolis - SP