Redação #119463
Título: A desprovida falta de informação sobre distúrbios de aprendizagem
20/05/2020
Tempo correção: 10 dias úteis
Previsão: 03/06/2020
Previsão: 03/06/2020
A desigualdade de aprendizagem nas escolas está cada vez mais evidente, como já sabemos. Alunos com transtornos de aprendizagem não conseguem acompanhar suas turmas pelos mais variados motivos devido às dificuldades que os mesmos possuem. As escolas, na maioria das vezes, trata como se fosse falta de esforço da parte do aluno. Muitas vezes, os sistemas de ensino estão errados.
As oportunidades não são as mesmas para alunos sem distúrbios de aprendizagem. Os estudantes que possuem TDAH, por exemplo, não conseguem permanecer focados na mesma atividade por muito tempo, e tudo que escutam de seus professores é para que fiquem quietos e parem de atrapalhar. Chegamos a tal ponto de questionarmos: qual é o motivo dos educadores e das instituições serem tão despreparados para receber alunos com essas limitações.
Não podemos negar que há uma grotesca falta de informação dos profissionais da educação para lidar com esses alunos. Professores, muitas vezes, não recebem a informação dos responsáveis sobre as limitações de seus filhos e, pela falta de informação, não questionam os pais em atitudes pontuais desses alunos.
Podemos concluir que muitos pais e educadores são desprovidos de informações sobre limitações de aprendizagem presentes em um número crescente de alunos diariamente.
As oportunidades não são as mesmas para alunos sem distúrbios de aprendizagem. Os estudantes que possuem TDAH, por exemplo, não conseguem permanecer focados na mesma atividade por muito tempo, e tudo que escutam de seus professores é para que fiquem quietos e parem de atrapalhar. Chegamos a tal ponto de questionarmos: qual é o motivo dos educadores e das instituições serem tão despreparados para receber alunos com essas limitações.
Não podemos negar que há uma grotesca falta de informação dos profissionais da educação para lidar com esses alunos. Professores, muitas vezes, não recebem a informação dos responsáveis sobre as limitações de seus filhos e, pela falta de informação, não questionam os pais em atitudes pontuais desses alunos.
Podemos concluir que muitos pais e educadores são desprovidos de informações sobre limitações de aprendizagem presentes em um número crescente de alunos diariamente.
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Mariana Trespach
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