Questões de Educação Física - Atualidades - Políticas públicas

    O Ministério do Esporte no Brasil lançou o programa Maré Inclusiva, em 2024, ano dos Jogos Paralímpicos de Paris. Esse programa visa ampliar as oportunidades para pessoas com deficiência que desejam praticar o surf. O parasurf é a prática do surf adaptada para permitir que pessoas com deficiência pratiquem o esporte em todas as suas categorias, modalidades e manifestações. Para a Secretaria Nacional do Paradesporto, a iniciativa é mais do que um programa de esporte, é uma iniciativa que busca transformar vidas e promover a inclusão por meio do parasurf, criando um legado de igualdade e respeito

Disponível em: www.gov.br/esporte. Acesso em: 6 set. 2024 (adaptado).

 

De acordo com esse texto, o programa voltado ao estímulo da prática do parasurf evidencia a

81% dos adolescentes têm dois ou mais fatores de risco para saúde, aponta pesquisa da UFMG e Unifesp

 

Pesquisadores alertam que comportamentos podem 
levar a doenças crônicas não transmissíveis.

 

Mais de 80% dos adolescentes têm dois ou mais 
fatores de risco que podem levar a doenças crônicas 
[5] não transmissíveis (DCNTs). O alerta é maior para os 
de 16 e 17 anos, principalmente da região Sudeste. É 
o que mostra trabalho feito por pesquisadores das 
universidades federais de Minas (UFMG) e de São 
Paulo (Unifesp). 

 

[10] O estudo foi conduzido por profissionais da Escola de 
Enfermagem e da Faculdade de Medicina da UFMG e 
da Escola Paulista de Enfermagem da Unifesp. O 
grupo analisou dados da Pesquisa Nacional de Saúde 
do Escolar (PeNSE), com a participação de 121 mil 
[15] jovens, de 13 a 17 anos.

 

Segundo os pesquisadores, o comportamento que 
mais preocupa é a falta de atividade física, relatada 
por 71,5% dos adolescentes. Na sequência, a 
ingestão irregular de frutas e vegetais (58,4%), 
[20] sedentarismo (54,1%), consumo regular de 
guloseimas (32,9%), consumo de bebidas alcoólicas 
(28,1%), consumo regular de refrigerantes (17,2%) e 
tabagismo (6,8%). 

 

Conforme a residente pós-doutoral da Escola de 
[25] Enfermagem da UFMG, Alanna Gomes da Silva, a 
prevalência de fatores de risco escancara a 
necessidade de intervenções imediatas.  
“Há uma necessidade urgente de abordagens 
dinâmicas e proativas que capacitem os 
[30] adolescentes a assumir a corresponsabilidade por 
sua saúde. Ao mesmo tempo, a implementação de 
políticas intersetoriais é crucial para 
promover melhores condições de vida e saúde”, 
afirmou ela, que é a primeira autora da pesquisa. 
[35] Alanna Silva reforça que as DCNTs contribuem para o 
aumento das desigualdades sociais, incapacidade, 
hospitalização e redução da qualidade de vida. No 
Brasil, essas doenças representam 75% da 
mortalidade geral. 

 

[40] A pesquisa cita ainda a preocupação com o uso 
crescente de produtos alternativos de tabaco, como 
narguilé e cigarros eletrônicos entre os jovens.  
“O cenário social, econômico e cultural diversificado 
em todas as regiões do Brasil desempenha um papel 
[45] fundamental na formação de comportamentos de 
saúde, os comportamentos adquiridos durante a 

adolescência tendem a se acumular e permanecer 
durante a vida adulta, aumentando o risco de  
desenvolverem várias doenças. Consequentemente, 
[50] compreender e abordar os comportamentos de risco 
durante a adolescência são cruciais para melhorar os 
resultados de saúde a longo prazo e reduzir a carga 
de doenças na idade adulta”. 

Do HOJE EM DIA - portal@hojeemdia.com.br em 18/07/2024 . Adaptado.

É objetivo central do texto

81% dos adolescentes têm dois ou mais fatores de risco para saúde, aponta pesquisa da UFMG e Unifesp

 

Pesquisadores alertam que comportamentos podem 
levar a doenças crônicas não transmissíveis.

 

Mais de 80% dos adolescentes têm dois ou mais 
fatores de risco que podem levar a doenças crônicas 
[5] não transmissíveis (DCNTs). O alerta é maior para os 
de 16 e 17 anos, principalmente da região Sudeste. É 
o que mostra trabalho feito por pesquisadores das 
universidades federais de Minas (UFMG) e de São 
Paulo (Unifesp). 

 

[10] O estudo foi conduzido por profissionais da Escola de 
Enfermagem e da Faculdade de Medicina da UFMG e 
da Escola Paulista de Enfermagem da Unifesp. O 
grupo analisou dados da Pesquisa Nacional de Saúde 
do Escolar (PeNSE), com a participação de 121 mil 
[15] jovens, de 13 a 17 anos.

 

Segundo os pesquisadores, o comportamento que 
mais preocupa é a falta de atividade física, relatada 
por 71,5% dos adolescentes. Na sequência, a 
ingestão irregular de frutas e vegetais (58,4%), 
[20] sedentarismo (54,1%), consumo regular de 
guloseimas (32,9%), consumo de bebidas alcoólicas 
(28,1%), consumo regular de refrigerantes (17,2%) e 
tabagismo (6,8%). 

 

Conforme a residente pós-doutoral da Escola de 
[25] Enfermagem da UFMG, Alanna Gomes da Silva, a 
prevalência de fatores de risco escancara a 
necessidade de intervenções imediatas.  
“Há uma necessidade urgente de abordagens 
dinâmicas e proativas que capacitem os 
[30] adolescentes a assumir a corresponsabilidade por 
sua saúde. Ao mesmo tempo, a implementação de 
políticas intersetoriais é crucial para 
promover melhores condições de vida e saúde”, 
afirmou ela, que é a primeira autora da pesquisa. 
[35] Alanna Silva reforça que as DCNTs contribuem para o 
aumento das desigualdades sociais, incapacidade, 
hospitalização e redução da qualidade de vida. No 
Brasil, essas doenças representam 75% da 
mortalidade geral. 

 

[40] A pesquisa cita ainda a preocupação com o uso 
crescente de produtos alternativos de tabaco, como 
narguilé e cigarros eletrônicos entre os jovens.  
“O cenário social, econômico e cultural diversificado 
em todas as regiões do Brasil desempenha um papel 
[45] fundamental na formação de comportamentos de 
saúde, os comportamentos adquiridos durante a 

adolescência tendem a se acumular e permanecer 
durante a vida adulta, aumentando o risco de  
desenvolverem várias doenças. Consequentemente, 
[50] compreender e abordar os comportamentos de risco 
durante a adolescência são cruciais para melhorar os 
resultados de saúde a longo prazo e reduzir a carga 
de doenças na idade adulta”. 

Do HOJE EM DIA - portal@hojeemdia.com.br em 18/07/2024 . Adaptado.

No texto, o enunciador preocupa-se em

Texto: Inteligência artificial na Educação: impactos e implicações. (Adaptado).

 

Mas o que é Inteligência Artificial?

    Em termos simples, a Inteligência Artificial ou simplesmente IA se refere à simulação de processos de inteligência humana por sistemas de máquinas. Isto inclui aprender (aquisição de informações e regras para usar as informações), raciocinar (usar regras para chegar a conclusões precisas ou definitivas) e autocorreção. São sistemas capazes de analisar grandes volumes de dados, aprender com esses dados e fazer previsões ou tomar decisões de forma autônoma.

    Recentemente, uma das aplicações mais promissoras da Inteligência Artificial está na Educação. A tecnologia tem o potencial de transformar a forma como ensinamos e aprendemos. Mas como a Inteligência Artificial está sendo aplicada na Educação? E quais são os prós e contras para professores e alunos?

 

Prós da IA na Educação

    Um dos principais benefícios da Inteligência Artificial na Educação é a capacidade de personalizar o ensino. A personalização do ensino é uma das maiores promessas da Inteligência Artificial na Educação. Através do uso de sistemas de IA, é possível criar programas de estudo que se adaptam ao ritmo de cada aluno. Por exemplo, se um aluno tem dificuldade em um determinado conceito, o sistema pode oferecer recursos adicionais e exercícios para ajudar o aluno a superar essa dificuldade.

    A automatização de tarefas administrativas é uma das formas como a IA pode auxiliar os professores. Por exemplo, existem sistemas de IA que podem corrigir automaticamente provas e atribuir notas aos alunos. Isso pode economizar muito tempo para os professores, que podem então usar esse tempo para preparar aulas mais envolventes e interativas.

    Além disso, a IA também pode ajudar na gestão do tempo dos professores. Ao automatizar tarefas administrativas, os professores podem ter mais tempo para se concentrar na parte pedagógica da Educação. Isso pode melhorar a qualidade do ensino e levar a melhores resultados de aprendizagem para os alunos.

 

Contras da IA na Educação

    A falta de interação humana é uma das principais críticas ao uso da Inteligência Artificial na Educação. A interação pessoal entre professores e alunos é uma parte fundamental do processo de aprendizagem. Os professores não apenas ensinam o currículo, mas também ensinam habilidades sociais e emocionais. Eles são capazes de entender as nuances das emoções dos alunos e ajustar sua abordagem de ensino de acordo. A IA, por outro lado, não é capaz de replicar essa interação humana.

    As questões éticas e de privacidade relacionadas ao uso de Inteligência Artificial na Educação são uma preocupação significativa. Por exemplo, quais dados dos alunos são coletados? Como esses dados são usados? Quem tem acesso a esses dados? Essas são questões importantes que precisam ser consideradas ao implementar a IA na Educação.

Disponível em: https://educacaoeprofissao.com.br/inteligencia-artificial-na-educacao-impactos-e-implicacoes/ Acesso em: 30 set. 2023.

Leia a frase, “Recentemente, uma das aplicações mais promissoras da Inteligência Artificial está na Educação”.

 

A expressão destacada indica:

Sobre atualidades em educação física e em esportes, assinale o que for correto.

Quatro escolas de uma cidade estão buscando recursos financeiros para a construção de uma quadra poliesportiva. Para decidir qual escola receberá o recurso, foram colhidas as notas médias de todos os alunos em todas as disciplinas cursadas por eles nos últimos três anos.

 

Os dados obtidos estão apresentados na tabela a seguir. Analise-os e assinale o que for correto.